甘肃省金昌市永昌县农业中学 737205
摘 要：随着新课改的持续推进，我国教育领域正发生着巨大的改变。学生的学习积极性变高了，教师的教学方法变得更加丰富了。在这些变化下，教师必须清楚地认识到数学这门学科在新课改中的地位越来越高，同时已越来越被人们所重视。为此，教师在进行小学数学的教学时，就要努力发挥数学的优势，实现以学生为主体、多种措施并举的教学模式，构建高效的小学数学课堂，最大限度地让学生感受到数学的魅力与学习数学的乐趣。本文将以如何更好地构建小学数学高效课堂为主要内容，进行相应地探究。
关键词：小学数学 高效课堂 以生为本 多措并举
随着新课改的实施和推进，小学数学教学面临着许多必须解决的问题。因此，教师就必须要积极地采取新型教学手段，以此来提高教学课堂教学质量和效率，从而达到高效课堂、全面提高学生的综合水平及数学素养。
一、以学生的为主体，老师的引导为辅助，先学后教，达到最佳课堂教学效果
1.高度重视课前预习，使学生进行有效的数学预习，以促进学生良好预习习惯的养成及数学学习积极性的提高。在课前让学生进行自主探究，是为了让学生能充分地进行课前预习工作。教师要精心编写数学导学提示，为学生预习立好方向标。教师编写数学导学提示之前，一定要对教学内容进行仔细分析并认真备课，然后指导学生根据自己的学习目标，规划自己的预习内容；教师要将数学导学提示内容展现给学生，这样就能够使学生按照教师导学提示的学习目标和预习作业完成预习。
2.从学生自学掌握程度来设计教学和教学方法，在此基础上创新教学方法，最大限度地激发学生对小学数学的学习兴趣。因此，老师应该从学生对小学数学进行自学的效果出发展开课程重点、难点的讲解说明，经过讲解使学生更好地掌握课程内容，从而继续更进一步地进行数学学习。老师应该合理指导学生进入更深一步的课堂学习，让学生自己初步掌握基础，然后通过老师指导进行问题的透彻研究和掌握。还需要在适当时候给予不同程度的学生相应的课堂辅导，对学生进行学习方法的指导和学习习题的演练，并带领学生一起对课堂精华进行归纳总结，培养学生的总结能力。
“先学后教”学在教之前，教在学之后，以学定教。学生在自主中学，在探究中学，在合作中学，在交流中学，在自我展示中学。课堂节奏变得紧凑，突出了学生自主探索、自我思考，让学生及时发现疑难问题，而后针对学生提出的问题进行更加明确的教学工作，完成教学目标的同时也使教学效率事半功倍。
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二、灵活运用多种引入方式，创设教学情境，活跃课堂气氛
利用多种手段，来创建适合学生发展和学习的学习情境，让学生在身临其境的教学氛围中获取新的知识。情景教学应结合小学生的智力水平和小学数学的学科特点，增加师生互动环节，提高学生动手动口动脑的能力。可以充分运用游戏和故事的方法来创设情景。在创设情景时，应贴近生活实际，拉近课本知识与实际生活的距离。引入多媒体创设情景，可以充分应用文字、图片、多彩的视频和音乐等生活场景，充分调动学生的热情。在高效课堂中，注重创设情景，让学生身临其“境”，从生活、现实、身边的例子感受数学的逻辑、抽象，激发学生学习的兴趣。
三、巧妙、合理地运用现代信息技术进行有效的教学活动
1.媒体直观展示，让课堂教学优化。运用多媒体技术， 不仅能使抽象的数学知识直观地表现出来，而且使你的教学如鱼得水。运用多媒体技术在解答应用题可以帮助学生“审题”，理解题意。一方面可以通过利用文字的闪现、图形的变换等手段突出重点，引起学生注意，了解应用题的已知条件与所求问题之间的相互关系，让学生的解题思路更加清晰；另一方面可借助媒体，创设题意场景、绘制线段图等， 把抽象的问题具体简单化，提高分析题意和解决问题的能力。
2.利用多媒体创设探究氛围，让教学过程高效。在数学课堂教学中，运用媒体创设探究氛围可以启发学生展开想象和联想。例如圆面积公式的推导，笔者用媒体分层次地展示，把圆依次等分4份、8份、16份、32份等，再拼成所学过的长方形、平行四边形，随着份数增加，使学生不懂得地方慢慢地呈现出来，从而提高了教学效率。
3.注重实际操作，让学生潜能发展。数学课堂中巧妙运用多媒体辅助教学，不仅能让学生进行自主学习，提高课堂教学效率，而且能提高学生的动手、动脑能力，最大程度上使学生的潜能得到开发。运用现代化的教学手段，把数学中的抽象概念形象、直观的展现，便于学生对这些知识的理解。
四、优化教学评价，促进高效课堂的发展，更好的实现高效的数学教学课堂
1.丰富数学教学评价模式。在具体的小学数学教学评价中，教师要改变传统评价模式，在评价中加入学生对教师的评价、学生对学生的互相评价等丰富的教学评价模式，将单一的评价模式转换为综合的评价模式，以此来促进师生之间关系的发展，帮助师生实现共同进步。
2.充分运用鼓励机制。教师的认可，是学生实现进步的巨大动力，可以有效地让更多的学生敢于表达自己，进而使教师能够真正地了解学生当下学习现状和需求。最后，评价机制要依据实际的教学目标、学生的实际学习水平，有效地实现小学数学教学的高效性。
论文作者:张傲雄
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/24
标签：学生论文; 高效论文; 课堂论文; 数学论文; 教师论文; 评价论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2019年第349期论文;