湖北省咸丰县黄金洞乡民族中小学校 445614
语文课的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。在小学语文教学中，朗读应该占有很重要的位置。然而在教学实践过程中，语文教师往往忽略其重要性，将阅读的任务安排成家庭作业。有的小学生能够完成此项任务，有的小学生由于缺乏监管而不去朗读。加强课堂的朗读训练，让学生提高意识。因此，语文教师必须重视朗读教学，加强对学生的朗读指导与训练。
一、朗读有助于发展学生的语言
学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。如《草原》一文，老舍先生用亲身的经历向读者介绍草原的天、草原的地，以及草原上生活的人民。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在教师指导下通过反复的朗读，从草原蓝蓝的天、绿绿的草，蓝天上的朵朵白云，草地上白色的羊群，这些明丽的色彩深刻体会“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，体会“这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗”，同时也认识了“那么……那么……”、“既……又……，既……又……”的句式。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。
二、朗读有助于审美教育
在教材中有许多描写自然景物的文章，如《美丽的大兴安岭》、《火烧云》、《五彩池》、《观潮》、《草原》等课文都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时，教师通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状、颜色，感受自然的美。如《火烧云》中“晚饭过后，火烧云上来了。天空的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像天空着了火”，“霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了……”，通过朗读，学生脑海出现:晚霞斜照大地的瑰丽的画面。“火烧云的变化极多，红通通的、金灿灿的……”，“又像这个……又像那个……”诱发学生去观察自然，感受大自然的美。教师用绘形绘色的朗读，让学生感到这的确是天下奇观的感受，文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
在语文教材中，还有为数不少的诗歌。诗歌是四大文学样式之一，是最古老、最基本的文学形式。它以高度凝练的词句来抒发诗人内心的情感。所谓“读书百遍，其义自见”，这就要求学生多诵读，才能体会诗歌中所蕴含的无限情感。所以，诵读教学在诗歌教学中的地位就显得尤为重要。诗歌的语言富于节奏感、音乐美。诗的内容，诗人的情感是通过充满节奏感和音乐感 的语言表现出来的。要在理解的基础上反复地吟诵才能体现出来。通过朗读，品味诗句，让学生逐步学会欣赏诗歌鉴赏诗歌，培养学生爱美的情操。
三、朗读有助于发展学生思维
如在教学《我的战友邱少云》一文时，通过指导朗读，让学生想象、体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦。再指导学生通过朗读，体会“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。而此时此刻邱少云为了整个班，整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，像千斤巨石一般，一动也不动，让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强，他严守纪律和献身的精神让人钦佩，让学生从中受到深刻的教育。学生对邱少云的崇高精神的赞美，是学生的认识过程，也是思维的过程，学生不断提高认识，同时也发展了思维。学生思考时，自然地会联系自己的生活经历，去判断事物。此时，教师有机地渗透思想教育，提高学生分辨真善美、假丑恶的能力，更能收到教书育人的整体效益。
总之，语文教学中必须重视朗读的训练。有效的朗读指导和训练，可以使学生从中受感染，能调动学习的积极性并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯也能起到很好的促进作用。教育家叶圣陶指出：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”在语文课堂教学中重视并加强朗读训练，是非常必要的。
论文作者:熊倩
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第149期
论文发表时间:2018/8/9
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