摘要：在参与式教学方法教学中，为促进学生更好地学习相应的知识点，教师需要根据自己的实际情况和教材内容，采用角色扮演，案例教学，组织讨论，游戏等形式，科学合理地开展相应的教学活动。参
与式教学方法运用到课堂教学中的意义：促进教学发展，促进新课程改革目标的实现、活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣、加强师生关系，确保课堂教学顺利进行等。为此课堂教学中需运用改变教学观念，在教学中树立运用参与式教学方法的意识等参与式教学方法的策略，才能提高教学质量。
关键词：高职旅游专业；参与式教学方法；应用
在高职旅游专业教学中，如何提高旅游专业人员的数量和质量，促进旅游学生综合素质的有效提高，随着旅游业的快速发展，越来越受到重视，也对旅游专业教学质量提出了更高的要求。有效提高课堂教学的效率和质量、可以有效地培养学生的创造力和综合素养的参与式教学，作为师生合作的教学方法在高职旅游专业中的应用是本文的分析重点。
一、“参与式教学”的内涵
在高职院校的旅游教学中，参与式教学作为一种改变教师与学生之间的关系的合作教学方法，改变了传统的以教师为中心的教学方法，主要以学生为中心，学生作为教学的主体，教师作为指导者，相互配合，促使学生积极参与相应的教学活动，解决教学问题，建立了师生和谐的教学氛围，促进学生的共同发展。在参与式教学方法教学中，为促进学生更好地学习相应的知识点，教师需要根据自己的实际情况和教材内容，采用角色扮演，案例教学，组织讨论，游戏等形式，科学合理地开展相应的教学活动，评价学生并给予相应的指导，这对教师教学有较高的要求。[1]
二、参与式教学方法运用到课堂教学中的意义
1.促进教学发展，促进新课程改革目标的实现。在参与式教学方法下，教师需要采用提问，案例教学，实践教学等手段，学生在参与课堂教学的过程中，为了适应教师的教学策略，回答教师的问题，需要认真收集数据，分析和思考问题。这个倡导学生积极参与，善于探索和勤勉工作，培养学生收集和处理信息，获取新知识的新课程改革教学目标，它超出了传统教学方法的范围，有助于鼓励学生积极参与课堂教学，锻炼分析和解决问题，沟通和合作的能力，以获得更多的知识。
2.活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。与传统的教学方法相比，参与式教学方法中教师应鼓励学生一起讨论，说话和学习，参与课堂教学，而不是老师讲得更多，学生参与的次数少，防止了即使老师的讲座很精彩，学生可能会因课堂上会显得很单调而失去兴趣，毕竟人们的兴趣并不总是连续的、长时间的。学生参与课堂教学的过程可以有效地改变“一言堂”的现象，激活课堂气氛。
3.加强师生关系，确保课堂教学顺利进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在传统的教学方法下，教师是教育者，这种状态使一些教师感到优越，学生和教师往往处于“对立”状态，而学生对教师有一种敬畏感。为缩小师生之间的距离，加强师生互动，促进师生之间的交流，参与式教学方法下教师鼓励学生参与课堂教学时，学生将在参与课堂教学的过程中感到受到尊重并与教师平等。
三、课堂教学中运用参与式教学方法的策略
1.改变教学观念，在教学中树立运用参与式教学方法的意识。
无论是学校还是教师，为有意识地建立参与式教学方法在教学中的应用，我们都应该看到参与式教学方法对教学改革和学生发展的重要性以及传统教学方法在培养学生中存在的弊端和缺点。对学校而言，为鼓励教师在课堂教学中运用参与式教学方法，有必要通过会议，宣传等手段普及参与式教学方法，形成全校重视和运用参与式教学方法的氛围。[2]对于教师来说，为在课堂教学中真正把参与式教学方法付诸实践，促进课堂教学的顺利开展，他们需要相互倾听，相互评估，吸收优势，不断学习教学艺术和教学技巧，提高参与式教学方法进行教学的能力，提高课堂教学效果。
2.提高教学能力，大力开展案例教学和实践教学。
在参与式教学方法下，为组织学生参与课堂教学，教师一方面要做好课程准备，还要具备回答学生的问题的较强的随机反应和解决问题的能力和较强的组织协调能力，这对教师提出了更高积极提高教学能力以促进参与式教学方法在课堂教学中的应用的要求。首先，提高案例教学的使用能力。根据学生为什么针尖的形状与缝纫针的形状不同的问题和什么高速机动车的形状与普通列车的形状不同等的社会问题，以案例的形式展示一些教学内容，鼓励学生参与案例的分析和讨论，提高课堂教学的吸引力。其次，提高实践教学的使用能力。可以让护理专业的学生到培训中心或医院观察，让理论知识在实践中进行测试，从而提高学生对相关问题的理解。
3.改变评价模式，注重学生参与课堂教学的评价。
促进学生的学习主动性及师生之间的情感交流，可以通过传达灵魂、激发学生的态度和情感升华的教学评价得到增强。因此需要认真对待可以发挥其激发情感和实现其理性的作用的教学评估。为全面地评价学生，在参与式教学方法下，有必要改变在评价过程中仅用一篇试卷评估学生的方式。一方面主要是通过加入更多分析性问题，注重学生的综合分析能力的考试来检验在考试中学生对书本知识的掌握以及注意降低考试记忆知识的能力;另一方面，为鼓励学生参加课堂教学，提高综合素质，我们也必须注意学生参与课堂教学时在回答问题的数量和正确率、参加小组讨论的情况、改进教学的意见和建议以及日常收集和整理的情况等的评价，以促进学生的学习主动性及师生之间的情感交流。
参考文献
[1]林妮.高职职业生涯规划教学中参与式教学法的应用[J].广西教育,2016,11:177-178.
[2]陈令霞.“参与式”教学法在高职珠宝专业英语课程中的应用与探索[J].科教文汇,2015,35:86-87.
论文作者:徐涛 刘海艳 董颜宏
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月32期
论文发表时间:2019/7/19
标签：式教学论文; 方法论文; 学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 教学方法论文; 能力论文; 《知识-力量》2019年9月32期论文;