定州市营北庄中心幼儿园 范 宁
摘要：在幼儿教育教学实践中，恰当的使用多媒体技术辅助教学，可以很大程度促进教学改革，优化教学手段和改善教学效果。合理利用多媒体教学，使学前教学活动日趋丰富多彩。由于多媒体技术可以把抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，这就可以改变传统的固定的“教----学”模式，激发幼儿对科学知识的兴趣，使他们在幼儿教师的启发下主动观察生活、探索奥妙、勤于思考，更加有效的培养创新能力。
关键词：幼儿教育 多媒体技术 应用
随着社会经济科技的不断发展，多媒体技术的水平不断提高，逐渐走入各行各业之中。多媒体技术融合进幼儿教育之中是必然的趋势，如何更好地运用多媒体技术是现如今人们着手的重点内容。本文通过分析幼儿教育中多媒体技术的应用，分析多媒体技术在其中发挥的积极意义和有效应用，阐述多媒体技术在幼儿教育中的问题，为多媒体技术更好地成为幼儿教育的一个手段提供理论支持。
1、引言
随着现代科技的快速发展，计算机技术得到了不断地进步。幼儿教育中的多媒体技术，正是基于新形势下的计算机技术，将文字、图像、音乐、视频等多个层面的内容，按照幼儿教师的设计方案称呈现给幼儿，完成教学。呈现的形式丰富多样，有Flash小动画、PPT课件、视频音频链接等多种，丰富了课堂教学的方式方法，通过刺激幼儿的多重感官，更好地集中幼儿的注意力、激发其学习的兴趣，最终顺利完成既定的教学目标。
2、多媒体技术在其中发挥的积极意义和有效应用
2.1多媒体技术有利于调动幼儿的积极性
传统的教育教学过程中，“教师讲授、学生听课”是主要的模式，但是对于幼儿教育来说，却很难达到效果。例如，对于年龄较小，只有36个月左右的小班学生来说，要求他们安静的坐在教室里面一步不离开，都已经是一件困难的事情了，更别说要求他们一直将注意力集中在老师身上了。多媒体技术在这个时候就可以发挥重要功用，例如，在进行《春节》这个节日主题教学活动时，可以放上一段过年的小短片，再加上一个“年”的由来的Flash小动画，幼儿能快速集中起注意力，并根据观察到的内容，说出过年时候会做一些什么事情和学会讲述“年”的故事。多媒体技术有利于调动幼儿的积极性，提高他们的注意力和观察力。
2.2多媒体技术有利于提高幼儿认知水平
多媒体技术的应用有点类似于电视动画节目，通过声音、图像双重层面的刺激，更加容易被幼儿捕捉到。例如在进行“母爱”主题教学的时候，可以播放一些小动物母亲为宝宝洗衣服盖被子的小动画，通过将小动物拟人，能够快速让幼儿理解到母亲对于孩子的无私奉献。幼儿阶段的认知水平决定了，他们必须通过具体形象的帮助，才能够更好地去理解和消化事物。多媒体技术有助于将抽象的事物或道理，通过画面的形式充分表现出来，有利于幼儿的认知、学习和记忆，自然有利于提高幼儿的认知水平。
2.3多媒体技术有利于教学活动的丰富性
通过将多媒体技术运用至幼儿教育之中，可以构建一个丰富教育教学环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在普通的幼儿教育环节中，给幼儿说故事一般会采用类似于木偶剧的形式，或是教师提前准备所需要的布偶道具等，或是由教师提前准备手绘的故事情节卡片等。而在多媒体技术之下就不需要这么麻烦。最简单的方法有将绘本页面直接扫描进入电脑中，在讲述故事的同时，通过多媒体投影技术播放出来。
3、多媒体技术在幼儿教育中的问题
现如今，多媒体技术确实给幼儿教育带来了许多便利和实惠，它改变了原先单一的表达形式，将抽象的事物和道理顺利展示给幼儿。多媒体技术作为幼儿教育中一种重要的教学手段，有助于提高幼儿教育整体水平，但是也有一些问题越来越被暴露出来。
3.1分散幼儿注意力
多媒体技术大多制作精美，画面丰富，能够快速吸引孩子的注意，但是也存在着相应的问题。一方面，多媒体技术制作出来的成品大多非常花哨，有一部分更是堆叠了大量效果，在幼儿进行自主观察的时候，容易被这些小细节所吸引，花费更多的时间和精力去观察这些细枝末节的东西，从而本末倒置。另一方面，由于多媒体技术对于幼儿有着巨大的吸引力，需要幼儿去看的时候会吸引他们的注意，不需要幼儿去看的时候，也同样会吸引他们的注意力。例如，在实际的教学过程中，幼儿的注意全部被多媒体技术吸引走，鲜少有孩子能够观察到老师的嘴型和表情，本末倒置。
3.2教师基本功变弱
对于幼儿教师而言，准备教具需要花费大量的时间和精力。但在现代化的多媒体技术之下，只需要简单的下载一个现成的课件就可以完成整个教学过程了，教师的功力和水平进步速度则会相应变慢，甚至可能会倒退。再者来说，直接下载来的课件可能符合当时制作课件的那位老师的实际教学情况和教学需求，但不一定能够完全符合下载课件的幼儿教师的需求，在教学重难点上的选择可能出现重大差异。
4、运用多媒体辅助教学的注意事项
与传统的教学方法相比，利用多媒体进行教学的好处是显而易见的，可是我们在使用的时候要注意以下几点：
首先，多媒体进行教学时，课件的制作是非常重要的，无论素材的选取，内容的编排，还是形式的表达都要做好，切忌“粗制滥造”，否则达不到预期的教学效果。
其次，多媒体的使用是常规教学的一个辅助手段。它替代不了常规教学中教师的“言传身教”的作用以及“榜样”的力量。教师应当结合幼儿的认知规律，合理的选用一些健康的、活泼的、知识性强的好课件，引导幼儿去学习。如果失去了引导，反而减少了幼儿自选活动内容的机会，更抢占了幼儿动手实践操作的空间。
综上所述，多媒体技术对于幼儿教育还是有很多益处的，应当取其精华，选用其中符合实际需求的部分，充分发挥好多媒体技术对于幼儿教育的积极意义。同时，扬长避短，处理好可能发生的一些不好苗头。随着时代和社会的快速发展，多媒体技术会得到更加长足的进步，形式会更加的丰富。充分利用好多媒体技术，熟练运用多媒体技术，有利于更好地提高教学质量，提高教学水平。
参考文献：
[1]赵玉红；试论多媒体技术在幼儿园教学中的应用[J]；学周刊；2017（06）
[2]任天光；多媒体课件在幼儿教育教学活动中的运用[J]；儿童与健康；2017（01）
论文作者:范宁
论文发表刊物:《文化研究》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/12
标签：多媒体技术论文; 幼儿教育论文; 幼儿论文; 课件论文; 幼儿教师论文; 教师论文; 认知论文; 《文化研究》2018年第1期论文;