山东省青岛市城阳第十一中学 266114
环境的问题一直是人们关注的重点，人们对自然的过度开采与利用已经使地球负荷不了，环境破环演变得愈加恶劣，导致动物们难以适应在质量差的环境下生长，从而物种的灭绝系数不断在上升，人类对于树木的砍伐从未停止，也致使绿色面积在不断减小，所以，人类应该意识到自己的行为对环境造成的恶劣影响与破环程度。
生物是一门可以与环境相联系的课程，需要指引人们保护环境的重要作用，而生物老师更需要通过课堂的授课提升学生对于保护环境的意识与自然和谐相处的模式。
一、生物教学中的环境教育
在生物课本中，有涉及到许多有关环境教育的知识，从中可以看出，我国生物科学有注意对环境的研究，而丛书的编者也认识到环境教育需要结合生物教学这一问题，同样这也是让学生从教学中学习生物知识与环境保护的手段。生物老师在上课前应该做好功课，注重把握书本中的生物知识和环境教育知识的内容，提前设计好上课教学模式的问题，从而利用好课堂时间，提高课堂上的效率。
比如，老师教授生物知识时，关于生物圈知识的讲解，可以做一个比喻，将生物圈比喻成“家”，让学生更好地理解生物的知识，以及了解对于家一样需要呵护的环境。生物老师可以让学生思考生物圈中生物生存所依靠的环境，以及生物用什么来进食以维持生活，包括生物中都有些什么物种等与环境间的联系。生态系统是人类生存的必要前提，生态系统中的生物圈是影响范畴最大的系统，若生物圈出现缺口，即某个区域的环境遭到严重的破环，那么对于整个地球都会造成很大的影响。
初中生可以根据老师的讲解深入了解人类所处生态环境的知识，通过生物教学对环境的现况萌生保护的意识。对于生物圈的认识，生物老师还可以通过让初中生分成几个小组，在各自的小组中进行探讨，提出自己的看法和见解，让学生通过自己的了解意识到环境对地球这个家园的意义，生物教师通过结合环境教育进行的知识传授具有很大的作用。地球是人类生活的唯一环境，同样也是生物生活的唯一环境，是全部生物生存的唯一家园。因此，对于环境的保护，是大家的责任，每个人都需要承担，才能维持生物的生存和人类的生存。
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二、利用课后实践活动意识保护环境的意义
生物课程的教学可以帮助初中生形成保护环境的意识，生物老师还可以通过生物的课外实践活动来增强学生的意识，也可以结合环境教育来实现，这是生物教学的一个重要内容。
学生每天在课堂上吸收知识，日复一日地早已感觉到乏味，而课后实践活动的教学是初中生十分感兴趣的一个环节，现在我国，正在不断地进行教育的变革，但还是不够全面性的普及，仍有许多学校的教学方式还是和旧模式相同，有些抑制学生的天性，将学生的认知局限于课堂的知识于题海式的题目中，这是目前教育的弊端。因此，课后实践活动的开展是帮助学生拓宽视野、保持积极心态的好帮手，而生物老师也应该注意培养学生和自然和谐友善地相处，不能为了成绩的高低而牺牲学生对于自然的探索精神，应该让学生多加了解自然从而无意识地保护环境、爱护自然。
生物教师也可以布置一个实践活动的作业，如让学生完成一个关于自己家乡环境调查实践报告，了解自己家乡生态环境的情况，从而提出自己相关的解决办法或提议。通过调查报告的实践活动方式，让学生自己亲身体会到环境的现况与保护环境并不是随口说说的，而是需要付出自己的实际行动维护的，遇到破坏环境的行为也应该及时抵制，毕竟大家都是生存在这环境中的，每个人都应该承担起环境保护的职责，共建自然也和生物和谐相处。
三、环境与生物的保护与宣传活动
对于环境与生物问题，学校应该展开一些相关的活动，帮助学生增强保护环境与生物的意识，比如每年的植树节都会开展种植花草树木的活动，这也是一个有效宣传环境保护的方法，组织学生一起为绿色环境做出自己的一点贡献。
还可以有“照顾生物”、“熄灯一小时日”、“珍惜水资源”等各式各样的活动形式，还可以举行与这些活动相关的主题知识讲座，让学生更够真正了解环境、认识环境、保护环境，增强对于环境与生物爱护的意识，从而提升学生的主动性与积极性，并且可以让学生参与到志愿者的工作中，学习更多的保护生物与环境的知识。
生物老师在生物教学知识的传授过程，可以结合环境教育来实现，这不仅有利于教学的进行，还可以帮助学生提高环保的知识，从而以自身为对象，做出自己最大的贡献。在初中生的学习过程中，环境的教育是必不可少的一个环节，这也是初中生需要培养的环境保护意识，进而热爱自然，热爱生态系统中的每个生物。课外的实践活动也是能够很好地提升学生对于环境问题认知的一个形式，环境的保护需要从每位学生自身做起，学生要清楚地意识到环境保护问题自己也需要承担起这个重任，生物教学也是为了让学生更好地理解生态系统中环境的重要性，生物老师也应该以身作则，给学生做一个榜样。环境的保护早已是全球性的问题，需要每个人都去爱护环境，地球才能维持可持续发展，地球中的自然环境和人类都应该要和睦相处、共同成长。
论文作者:矫田田
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第315期
论文发表时间:2019/8/21
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