屈先玉
摘要：高考英语试卷由六道大题组成，其中之一是书面表达，分值30分。这道题分值较高，且能考查学生的英语语言综合运用能力。然而，做好这道题，需要学生们具备扎实的英语语言功底。在长期的教学实践中，笔者总结出一些夺取书面表达高分的方法，在此愿和大家分享。
关键词：英语书面表达；高分策略；教师；学生
一、明确高考英语写作要求
明确高考英语写作要求是有效指导学生写作训练的前提。一篇好的英语作文必须从这三个方面去衡量：写作的内容，文章的逻辑和语言的表达。如果学生的作文仅仅在内容要点上齐全，也只能达到及格的要求。笔者认为高考对学生英语书面表达的要求已经从知识型应用型转变。更强调内容的表达要清楚，体现活跃的思维清晰的逻辑；句式和词汇丰富，语法和用词准确；语篇连贯，交际得体。也就是说在文章内容、逻辑、篇章结构、语言表达等方面的综合语言运用能力的要求。
二、走出英文写作训练的误区
1.对评分标准理解的误区
(1)不能正确区分完成写作任务和写完文章的根本差别
大部分学生对写作要求认识不清。他们只是简单地认为只要按题目要求写完文章，要点齐全，没有太多语言上的错误，就应该能得高分。实际上，完成写作任务和写完文章是完全不同的概念。完成写作任务包括写作内容，篇章逻辑和语言水平及合理交际等，而非仅仅是内容要点和多样化的表达。也就是说阅卷人在评价一篇文章时，要对这几方面进行综合评价。
(2)片面理解“运用了多样的句式和丰富的词汇”的要求
近几年高考英语写作对语言的运用有了更高的要求，但有的学生对使用“丰富词汇”和“多样句式”产生误解，造成部分学生在自己的文章中盲目套用一些大而无当的套用和所谓的高级词汇。由于忽视了主题内容的需要，忽略了交际的对象和具体情境，使文章显得不伦不类。有些学生的文章即使涉及所有语言要点，但由于使用自己不能把握的词语，或者中式英语，或者出现影响理解的拼写错误，而致使不能清楚地表达内容要点，因而被视为未能完成写作任务，对其最后的得分影响很大。高考英语写作注重的是学生能否使用得体的语言完成交际任务，使用多样的句式是为了表达清楚、生动、逻辑的需要，所以要力求恰当、简洁、避免啰嗦。
2.写作训练误区
(1)忽视审题训练
从平时学生写作作品老看，不少学生由于不能正确确定写作任务及交际对象，因而不能按要求完成写作任务。
(2)重外轻内训练
影响学生英语写作得高分重要原因有：学生不重视文章的内在逻辑关系，而不能明确地突出主题。他们往往是为了使用连接词而用，而不是出于文章的需要。只强调连接词的运用，不强调文章内在的逻辑关系，只把写作训练看作是语言训练而缺少谋篇的意识；只重视外在语言形式的多样，忽略语言所表达的内容之间的逻辑关系。
为提高写作训练的针对性和实效性，学生不仅要明确优秀作文的标准，更重要的是平时要进行有效地集中训练英语作文中的难点重点和关键的得分点。
三、高分作文训练策略
1.加强内容表达的训练
(1)主题突出，内容清楚
注重审题,明确整体内容和必须表达的内容，避免文不对题。开展解读试题和头脑风暴的练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆讨论同一话题的写作重点或者相近话题的内容差异等都会有助于学生审清题目，正确地确定交际对象。
(2)清楚地表达需要表达的内容
表达内容要和基本的结构词汇句型相联系，避免中式英语和写作对象不清。写作时要让学生时刻提醒自己，文章要让native speakers 能理解。这样才能很好地完成写作任务。
2.加强篇章结构的训练
从高考一档作文评分标准中“有效地使用了语句间的连接成分，所写内容连贯，结构紧凑”的要求中不难看出，高考作文对语篇结构和相应写作技能有较高的要求。要求写作应体现活跃的思维和清晰的逻辑，表达要清楚，紧凑，不写冗余内容。学生常常只注重语言而忽略整体，忽略文章内在逻辑。
3.加强写作过程的训练
(1)强调有效连词使用的训练。在给出大量的现成的连接词语的同时，多创造机会让学生使用，而非仅仅知道。
(2)强化谋篇意识，强调以有形或无形的三段式写作概念。有形或无形的三段式写作是指写任何文章，都要有开头，展开，以及结尾。有形则指文章呈明显的三段式，而无形则指文章形式上是一大段，但细读则可感到三段。具体讲，文章开头段用开门见山的方法，比如讲明什么时间，谁干了或要干什么，目的是什么；文章展开段则是写作的关键部分，要用到较多的技巧和手段；结尾段可考虑以总结全文再次点明主题或抒发内心活动或感想为特征。
4.加强语言打磨的训练
(1)词汇训练策略。这方面的训练主要表现在以下几个方面：用词要准确达意；尽量避免反复使用同一词语；积累简单但表现力强的词语；注意使用词组，习语来代替一些单词以增加文采。
(2)语句训练策略
①相同主题表达技巧。让学生学会使用：主动被动语态的交替使用；将多次出现的同一事物分别用于主语、宾语或同位语；及物动词和不及物动词交替使用。②改变句子的开头方式。不要一味地都是主语开头，接着是谓语，宾语，最后再加一个状语。可以把状语放在句首，或用分词做状语等。③注意使用不同长度和结构的句子，尽量使用词组，使文字紧凑精炼，避免不必要的复杂句式造成的句子冗长。④适时选用分词结构，with短语，倒装句，省略句，强调句或复合结构等常用表达形式。
四、如何获得阅卷老师的“好感”
1.书写整洁，分布均匀
学生要力争考试中字迹工整，清晰，不乱涂乱划。另外也要避免字体过大或过小，以及篇章分布失衡等不良现象。
2.首尾无错，审题正确
在阅卷过程中，首句给老师的第一印象很重要。若首句就有非常低级且无法容忍的错误，那么教师马上初步判断这篇作文一题定问题很大。同时，教师也会关注尾句，所以应尽量减少虎头蛇尾带来的不必要的丢分。另外，考生务必审好题再下笔。不要因为审题偏差或错误而丢分。
3.避难就易，避错保分
在考试过程中，遇到自己不知如何表达或担心自己会犯错的要点时，应该第一时间寻求别的表达来完成这部分。宁愿写出非常简单易懂的英语，也不应当写出一些自己读上去都感到别扭的东西来。
4.抓大放小，分辨轻重
考生要在审题和写作过程中，确定和判断题目里哪些是必须要表达出来的“重要点”，哪些是需要“轻描淡写”但又不能遗漏的“次要点”，及哪些是根本不应该“施于笔墨”的“非要点”。
5.换位检查，认真重审
在写完短文后，考生应假设自己是评卷老师，认真检查短文。这时，应该把一些明显的拼写错误，标点符号错误，大小写问题或漏掉的“重要点”清晰地改过来。
(作者单位：陕西省汉滨区江北高级中学 725000)
论文作者:屈先玉
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年6月上供稿
论文发表时间:2015/7/14
标签：学生论文; 内容论文; 英语论文; 文章论文; 语言论文; 要点论文; 逻辑论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年6月上供稿论文;