从跨国公司看现代成人教育的远程性，本文主要内容关键词为：成人教育论文,跨国公司论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G727
文献标识码：A
回首已过的20世纪，世界经济中最令人注目的特点之一，是20世纪最后十年涌起的全球化浪潮。全球化的趋势对世界经济、社会和文化发展产生了巨大而深远的影响。例如：瑞士人亨利·内斯特莱创办的雀巢公司同英瑞浓缩奶公司合并，把厂房开到了英国、德国、西班牙和大洋彼岸的美国，从1905年到20世纪末，雀巢公司已在全球设有509家工厂，雀巢的产品几乎遍布世界各个角落。如今，人们徜徉于超市，把雀巢咖啡放进购物车时，是否想到过这是经济全球化——跨国公司的产物吗？
一、跨国公司——经济全球化的一大载体
经济全球化是各国在市场和生产上的相互依存日益加深的过程。它促进人力、资本、商品、服务、技术和信息实现跨国界的流动，优化各种生产要素和资源配置。因此，跨国公司既对经济全球化起到了推动作用，同时也因全球化进程使自身得到了迅速发展。从1994年到2000年，全球跨国公司由大约4万家、分公司约25万家发展到总数6.3万家，共有国外分公司70万家。而知识经济全球化的进程加快又导致全球企业兼并的步伐加快。到2000年上半年，全球企业并购总金额猛增至3.38万亿美元，超过了1990～1995年并购总额之和。通过企业兼并，跨国公司的规模也进一步扩大，至2000年末总收入居世界前11位的跨国公司的年收入均超过1000亿美元。目前而言，跨国公司的产值已占世界总产值的三分之一，这又促使它们推动经济知识化、全球化的能量大大增强。
跨国公司作为世界知识经济的基本单元和行为主体，对世界经济既产生了积极的推动作用，又使本来贫富悬殊的国与国之间的距离拉大。因为，跨国公司的作业区域，大都把资金、人力等投注到能使它们获利的地区，那些贫穷落后经济不景气的国家将会被抛在一边。这些从直接投资的走向上可以得到证明。据联合国统计，10年前世界上最不发达的国家有36个，5年前增加到42个，现在又增加到48个。这一趋势与经济全球化的理念背道而驰，成为国际社会平衡发展的最大障碍。这也是目前各国十分重视并试图解决的问题。
跨国公司有何能耐横跨国界闯全球？①它拥有顶尖科技人才优势；②有高超的科技水平；③有严密的协作团队作战精神；④有强大的巨资投入进行科研和开发；⑤有及时培训学习的科研机构组织；⑥有严格的管理及创新能力。跨国公司上至总裁老板，下至职员，每人每年必须培训学习1～3个月，一种方式是利用国际互联网络远程性地接受本公司的技术技能培训；另一种方式是带有保密性、高级性的高新技术的培训，职工必须回本公司进行封闭式培训学习。为此，跨国公司始终保持着技术的先进性、知识的新颖性、经营的灵活性、竞争的强大性和超前性。所以，跨国公司这一经济全球化的载体越发展越强大，越能显示出不可战胜的雄姿。终身教育、继续教育、创新教育在跨国公司里体现得淋漓尽致。因而，跨国公司经营活动中的科技含量特别高。从跨国公司的发展壮大、生存方式、活动频率、组织形式及内部管理等方面详考来看，知识的更新和科技的创新，是其保持活力的巨大能源和根本支撑。那么，在经济知识化、全球化和跨国公司不断扩张的现实面前，如何加快本国经济的发展，是许多发展中国家在新世纪面临的严峻挑战。作为知识、技术传播的各级各类教育，尤其是成人教育，将何以应对？
二、远程性的现代成人教育——推动知识经济全球一体化的一大能源
从跨国公司看当今世界教育革命的新潮流，终身教育、全民教育、通才教育已成为新世纪教育最具影响的新潮流，一个重视素质教育、创新教育的大气候已在全球形成。知识经济的发展迫切要求全新的人才出现，而成人教育作为教育的重要组成部分，就必须站在时代的前沿阵地，发挥出新的教育潜力，特别是在终身教育、通才教育和管理教育的广阔领域中发挥自身的优势。
第一，充分认清成人教育的远程性是构筑知识经济时代终身学习体系的主要手段。现代远程教育是在数字信息环境下的虚拟化教育，是网络技术、多媒体技术发展的必然结果。它对实现成人教育的普遍化、教育终身化有着不可估量的作用。我国是一个发展中的大国，按照传统的教育方式和常规，通过大量的经费扩大教育层面是不现实的。要解决这一问题，就必须利用远程教育技术手段，开创适应新世纪人才培养的教育模式，为更多的成人提供开放、灵活学习的机会。那么，远程教育具备什么好处呢？主要有六点：①广泛性。大规模、远距离的教学活动可真正做到省场地省时间。教者可以提供大量的教育信息，既可进行学历教育，又可进行非学历教育。②平等性。它使受教育者由成人扩展到全社会，满足各个年龄段、各种职业求学者的基本要求，人与人之间无高低之分，是平等的。③自主性。任何一个学习者可不受课堂、教师、时间和空间的限制，根据自己实际需要，自主地决定学什么、学多长时间、在那儿学、解决什么问题；可以自主地在网络上选择、查询、携带所需的学习内容。④终身性。教学方式由原来以教为主变为以学为主，这是一种更开放、更灵活的新教学形式。它是知识经济时代人们终身学习的主要手段，为终身学习提供了充分的条件和资源。⑤国际性。一系列新的传播手段和认知工具的出现，为教育超越校园、科研实体，利用全球教育网络并为教育全球化服务提供了条件。⑥方便性。各种电教手段的运用、传播、应对及查问，快捷又方便，相应地减少了学校教育中的繁琐环节。
第二，发展远程教育可以有效地发挥出成人教育现有的各种教育资源优势。成人教育中既有中等教育又有高等教育，其优势各有不同。只要善于挖掘、开发和利用，是能适应远程教育的。在我国现有教育资源相对短缺的条件下办好大教育的战略措施，是我国一项重要的基础措施。教育资源相对不足，以有限的经济能力支撑着世界上规模最大的受教育人口，确实困难不小。我国每年有20%的小学生不能升入初中，40%的初中生不能升入高中，70%的高中生不能升入大学。这种状况在近几年内还不可能得到有效地解决。因此，要实现教育的社会化，必须在办好普教的同时，积极探索适合教育终身化、社会化、个性化的新的教育投资形式。除了加强职业教育之外的社会教育，大力发展远程教育是变我国人口负担为人力资源优势、实现科教兴国战略、提高综合国力、保持经济持续发展的重大举措，也是在经济科技和教育全球化进程中，提高国际竞争力的必由之路。为此，成人教育在实施远程教育过程中，重点要在两大方面下功夫：
其一，利用远程教育，强化对成人的岗位培训工作。我国的岗位培训在1991年到1995年间是高潮阶段，据统计，参训人数全国为1.3亿，占企业职工的80%，而今的培训工作已走向成熟，日趋规范化、科学化、高档化。那么，在全球经济知识化的新世纪，就应立足世界制高点，组织中高等、特别是高等专业技术型人才的岗位培训，力争使培训的内容、方式与世界接轨。也就是根据知识经济的特点和要求，不断完善成人培训和继续教育的制度，使城乡新增劳动力和在岗人员能够普遍接受各个层次和形式的教育与培训，从而跟上科技进步的新步伐。
其二，改善办学条件，完善适应知识经济发展的远程教育设施和管理机制。改革开放20多年来，成人教育已有了发展的基础，包括人才、设施及管理机制，但仍不够完善。那么，在进行远程教育中，就必须应时代之变，抓好几项具体工作：①统筹规划，分级管理，分级办学，设立远程教育的教学新系统，以此确保远程教育的教学质量。②完善管理机制，落实责任目标，上档次，上水平，使远程教育更准确、更有效地发挥应有的作用。③建立与国际现代成人教育相联系的信息网络，便于国际交流与合作，使远程教育更具国际先进性。④按照“三个代表”的要求，净化优化教师队伍和管理人员，选择那些业务精、知识层次高、创新实干的人才到各个关键岗位，让那些德才兼备和符合“四化标准”、具有创新精神的又学识丰富的年轻人充实到各级领导岗位，从整体上提高成人远程教育的高素质。