学校美育是培根铸魂的重要工作
◆ 钟焦平
教育部认真学习贯彻落实习近平总书记关于美育的重要讲话精神，出台了一系列政策文件，为学校美育政策体系构建了“四梁八柱”，积极推动学校美育工作再上新台阶。做好学校美育工作，对提高教育质量、培养全面发展的建设者和接班人意义重大。
做好学校美育工作，必须提高对美育重要性的认识。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育的根本任务。美育是全面发展的重要内容，没有美育或美育被削弱，对党的教育方针的贯彻就不全面，对教育现代化的理解就不完整。从这个意义上说，做好学校美育工作，是提高教育质量的应有之义。毫无疑问，教育质量提高的过程，一定是教育方针得到全面贯彻的过程。全国教育大会后，教育部党组一再强调落实、落实、再落实，进一步做好学校美育工作，正是落实会议精神的必然要求。
从这样的高度看，学校美育实在是培根铸魂的重要工作。美和不美，本质上是一个价值判断，不同的价值主体，基于不同的判断标准，就会产生不同的美。我们培养的是社会主义建设者和接班人，这就决定了我们的美育，不是用超越价值判断的抽象的虚幻的美来熏陶青少年学生，而是要把培育和践行社会主义核心价值观融入美育的全过程。我们的美育，要根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚民族情感，激发想象力和创新意识，让青少年拥有开阔眼界和宽广胸怀，以更好地服务于民族复兴大业。只有充分认识学校美育的意识形态属性，并高度重视思想和价值观的培育，弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，才能在教育实践中以美育人、以美化人。
在开放时代，尤其是当今这个移动互联网向生活方方面面渗透的时代，人们的文化生活和审美体验正朝着多元化和个性化的方向延展，这是学校美育工作必须面对的大环境。美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。在今天的大环境下，成长中的青少年接触的文化产品和价值观念，不仅形式和内容日益多样化，而且不可避免地会超越学校和家庭的视野。正因为此，交错涌动的各种社会思潮，不断碰撞的各种价值观，甚至是意识形态领域里的交锋，都可能通过影视、文学作品及其他艺术形式对青少年的审美趣味产生影响，而其中呈现出的纷繁芜杂、光怪陆离和众说纷纭，正是学校和家庭的美育工作都必须思考和应对的问题。
数学概念是数学的逻辑起点，是学生认知的基础是学生进行数学思维的核心，在数学学习与教学中具有重要地位。数学概念学习的原理是数学课程发展与数学教学的理论基础，以数学概念为载体，通过相关的数学思维过程训练，能培养学生主动获取知识与灵活思维的能力，因而数学概念学习与教学的理论研究受到广泛的重视。现代认知心理学、理论数学、教育哲学、数学教育研究方法的重大进展指导并促进数学概念的学习与教学研究。这些研究从不同侧面和层面揭示了数学概念学习与教学的规律，为数学概念学习与教学的系统研究提供了基础。
项目区土壤主要为黄绵土、栗钙土、淤积土等，土壤结构松散、疏松多孔、粘性差、湿陷性强，土壤抗冲力差，易于产生崩塌和透水，导致沟头延伸，沟岸扩张，加剧了水土流失。
习近平总书记在全国教育大会上强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。习近平总书记的讲话让我们认识到，做好学校美育工作，是事关怎样培养人这一教育根本问题的大事，更是我们每个教育工作者的责任使命。我们要以此为方向，继续探索建立更为完备的学校美育评价制度、美育质量监测和督导制度，把学校美育工作开展情况，学生的审美和人文素养发展情况，作为考核学校、考核教育、考核地方政府工作绩效的一个重要指标，为学校做好美育工作创造良好的制度环境，培养担当民族复兴大任的时代新人。
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