摘要：小学低年级学生的语言表达能力和写话能力是比较弱的，因此在教学中教师要改变传统的教学观念和教学方法，要运用多种方法进行教学，进而提高他们的写话能力。低年级学生的注意力很难长时间集中在一件事情上，比较喜欢玩游戏， 对于未知的事物充满了好奇，因此在写话教学中，教师要根据他们的特点进行教学。经过长期的教学实践和观察， 笔者发现，在小学低年级语文写话教学中运用绘本进行教学可以提高学生的学习兴趣，使他们更好地进行学习。
关键词：绘本；写话；小学语文；低年级
引言：写话是作文的基石，课标对低年级写话教学的建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。要求学生“易于动笔，乐于表达”。但实际教学中，学生对写话兴趣不浓，教师缺乏有效指导。如果借助绘本与写话结合，这样将为低年级写话教学注入新的活力。
1绘本读物概述 台湾著名作家、 儿童文学家郝广才认为绘本的画面具有非常强的连贯性，通过一种连续图画的形式，提供孩子们学习所用的知识， 并且能够在极大程度上培养孩子的智商以及情商。 我国绘本研究专家彭毅认为，绘本种类繁多，是一种包容性非常强的概念，其应该作为孩子同大人一起读的书，其图与文之间具有非常深的联系。
2小学低年级语文写话教学中存在的问题 目前小学低年级语文写话教学中主要存在以下几方面的问题。 2.1写话兴趣较低 小学低年级语文写话教学以教师的语言讲解为主，即教师根据教学大纲的要求对教学内容进行讲解，之后由学生对相关的内容进行写话练习，他们的主体性得不到发挥，这就降低了他们的学习兴趣和学习效率。小学低年级写话教学的课堂氛围是比较压抑和枯燥的，这就使得学生很难长时间集中自己的注意力，进而影响了他们的学习效率。 2.2语言表达能力较弱语言表达是写话的基础。小学低年级学生的语言表达能力是比较弱的，而且他们的词汇量也是比较少的，因此在写话的过程中很容易出现表意不清的情况。 2.3想象力匮乏 想象力是写话的基础，小学低年级学生的想象力是比较丰富的， 但笔者发现，他们的写话内容是比较空洞的，如白云苍狗一般。 经过分析笔者发现， 在小学低年级语文写话教学中，学生并没有对相关的内容进行深入的思考，这就使得他们的写话过于直白和简单。
3借鉴绘本结构，创编故事 3.1三叠式的故事 “三叠式”是民间故事经常采用的一种结构模式，在一些绘本中也经常采用。教学中，老师可以引导学生发现这一特殊的构段方式，从而进行迁移。如在绘本《今天运气怎么这么好》中，野狼乌鲁想和同伴分享一个惊人的发现，依次去了好友哇呜、嘎噜噜、贝罗的家，可每次在关键时刻都被打断，他都忘了来访的初衷。教学时，老师除了让学生感受故事的有趣，还可以聚焦到作者对故事结构的安排上，即采用的是典型的“三叠式”结构。让学生模仿故事结构编一编《今天运气怎么这么差》，在差运气的一天里，野狼乌鲁可能会有什么遭遇？ 3.2连环式的故事 如绘本《要是你给老鼠吃饼干》，故事情节环状相连，形成一个整体。我们可以发现故事是这样发生的：小老鼠从吃饼干开始，到要牛奶、要吸管……最后又回到了饼干。兜了一大圈又兜了回来。
教学中，可以这样设计：（1）利用故事结构。阅读开头几页后，让学生猜猜接下来会发生什么。（2）让学生依据连锁反应仿编故事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆故事的开始是：“要是你给 一个……”通过借助绘本，形象地让学生掌握写话规律，这是很多媒介都无法达到的。 3.3反复式的故事 反复式结构是绘本在表达时经常采用的方法，它往往在故事中对某一情节进行多次重复。在引导学生编写童话故事时，可以借鉴这一表达方法。以绘本《小猪变形记》和《犟龟》为例：（1）引导梳理故事情节。（如下表）让学生知道反复式结构往往情节相似，可以是并列式反复，也可以是递进式反复。（2）对照图，说说读过的童话故事，哪些也是具有反复情节的童话？（3）设计一个情节反复、蕴含道理的童话故事。通过练习，我们可以发现从绘本到童话作文，学生很容易就找到了一条融通的路。那就是编写童话故事的时候，运用反复情节，可以使故事更生动饱满。 4利用绘本进行语言表达训练 在小学低年级语文写话教学中，教师可以运用绘本进行语言表达训练，这样可以提高他们的语言表达能力。语言表达能力是要不断进行训练的，因此在教学中，教师要在各个教学环节中培养和训练学生的语言表达能力。在小学低年级语文教学中，教师可以让学生用自己的语言对文章的内容进行描述；教师可以让学生对绘本中的图片和故事等进行加工和再创造，进而运用自己的语言进行表达和描述。 例如：在讲解《鲁拉鲁先生的院子》这一绘本故事时，教师可以让学生对绘本故事的内容进行阅读，并运用自己的语言进行表达和描述。 有的学生表述如下：鲁拉鲁先生有一个漂亮的草坪院子，他每天都会精心地维护和修剪。为了维持草坪的整洁，鲁拉鲁先生不允许任何人踏入草坪，如果有人踏入了他心爱的草坪，他就会用弹弓将踏入者赶走。 有一天，鲁拉鲁先生的草坪中出现了一条鳄鱼， 由于害怕，他不敢用弹弓攻击鳄鱼。
通过这件事鲁拉鲁先生意识到了自己种植草坪的意义，从此他开始和大家分享自己的草坪。 有的学生表述如下：鲁拉鲁先生每天都会修剪和维护自己的草坪，为了保持草坪的干净和整洁，他会用弹弓将踏入者赶走。 有一天，一条鳄鱼出现在了鲁拉鲁先生的院子中，于是他意识到了自己错误，他开始和别人分享自己的草坪。通过这样的过程可以提高学生的语言表达能力，可以使他们更好地进行写话。 结束语：结合以上的论述我们可以知道，目前小学低年级语文写话教学中还存在一些问题，如学生的写话兴趣较低，教师的教学观念和教学方法过于传统，课堂教学的有效性较低等等，因此教师要对教学进行反思。在小学低年级语文写话教学中运用绘本进行教学，可以提高教学的有效性。在小学低年级语文写话教学中，教师可以运用绘本故事来激发学生的写话兴趣；教师可以利用绘本来提高学生的语言表达能力；教师可以运用画写结合的方法来提高学生的写话能力。
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论文作者:胡晓明
论文发表刊物: 《青年生活》2019年第01期
论文发表时间:2019/5/14
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