李万利 安徽省亳州市蒙城县篱笆镇郭集学校 233500
【摘要】在新课程教育改革的背景下，对初中道德与法治课程提出了更高的要求。教师在实际开展教育教学的过程中，应该激活课堂，为学生制定出完善的课堂教学氛围，让学生在健康快乐的学习氛围之中学习到更多的知识。因此，教师要更新教学方法，转变以往的教学模式和观念，从实际教学内容出发，让学生对所学习的内容形成正确的认知。教师要积极创建快乐的教学氛围，提升学生学习的积极性和主动性，最终更好地提升初中道德与法治课堂教学的质量和效率。
【关键词】新课改背景；初中道德与法治；激活课堂；方法途径
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-185-01
前言：新课程教育改革对初中教师教学提出了更高的要求，教师在实际教学中也需要面临着巨大的挑战。教师不仅要更新教学手段和观念，也要从学生的实际学习状况出发，为学生制定出完善的课堂教学氛围。教师要激活教学氛围，让学生的学习能力得到提升，在整合教学手段和教学内容的情况下，更好地促进初中道德与法治教育教学的发展。基于此，下文重点分析了新课程教育改革背景下，初中道德与法治课程开展的具体方法和途径。
一、通过教师魅力感染学生，提高学生学习的积极性和主动性
（一）以优美的语言感动学生
教师在实际开展初中道德与法治教育教学的过程中，并不能离开语言。总的来说，语言成为了教师教学和学生学习的重要桥梁。教师在课堂上运用生动和优美的语言就会更好地感染学生，语言就如同泉水一般滋润学生的心田。教师在运用美的语言教学时，会让学生感受到其中的魅力和价值，并收获美的享受。在开展初中道德与法治教育教学的时候，教师需要以实际的学习内容为依托，运用生动和形象的语言，让学生受到感染并主动和积极地进行学习。同时，学生在教师优美的语言引领下，也会活跃自身思维，最终拥有较强的学习热情，最终形成美好的心灵[1]。
（二）以良好的仪表影响学生
教师要关注自身的言行，并拥有良好的仪表。通常，我们可以把仪表归结为无声的语言。学生会受到教师外表的影响和刺激。教师拥有良好的仪表就会引起学生的关注，在很大程度上也感染着学生，加强了学生的情操和对美的关注。比较重要的一点就是教师和学生之间的感情会越来越好，学生的心灵在教师的感染之下会得到净化，在学习的过程中也会把教师作为学习的榜样。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（三）以渊博的知识信服学生
在信息时代背景下，学生的思维比较活跃，学习的内容也变得越来越多。在实际学习的过程中，学生很有可能向教师提出一些意想不到的问题。这样，对于教师来说也是一种挑战，教师则需要提升自身的专业知识能力，不断拓宽自身的视野，并使得自身的知识变得更加渊博。这样，教师在教学中才会运用自身渊博的知识去信服学生，学生才会喜欢教师，并接受教师的教学[2]。所以，教师想要激活初中道德与法治课堂，就需要拥有渊博的知识，让学生所信服。
二、通过快乐的方式激发和调动学生学习的兴趣
（一）创建和谐的师生关系，形成快乐学习氛围
不管进行哪一个课程的教学，教师就要引导学生，并与学生之间形成和谐的师生关系。在这样的情况下，才会形成良好的学习氛围。因此，教师要对自身的教学思想进行更新和升级，关心学生和爱护学生的过程中能够给予学生充分的尊重。在教学中，能够民主地对待学生是十分关键的。教师则要公平地对待每一个学生，让学生在学习的过程中体会到教师的关心和爱护。在初中道德与法治教学中，教师针对表现优秀的学生要进行表扬，让学生对学习充满信心。此后，学生在学习的时候才会充满热情，让学生体会得到学习的喜悦[3]。
（二）赏识教育，让学生领悟成功的快乐
在初中阶段，对于学生来说，赏识变得十分重要。教师的赏识教育可能会对学生的一生产生着十分重要的影响。因此，教师在实际开展初中道德与法治教育教学的过程中，则不能吝啬对学生的鼓励和表扬。比如，教师要多对学生进行鼓励，向学生说出“你能行，你真棒，你做的非常好。”等类似的话。这样，学生在学习的时候会拥有很大的勇气，不再惧怕学习。所以，在初中道德与法治教育教学中，教师要激活课堂则应该运用赏识教育，让学生领悟到学习的快乐。
结论：综上所述，在新课程教育改革背景下，教师开展初中道德与法治教育教学，需要对教学课堂进行重点激活，让学生能够在实际学习的时候感受到道德与法治学习内容的魅力和价值。在实际开展教学的过程中，教师要为学生提供民主快乐的学习氛围，让学生在自主交流的环境下，更好地进行学习。同时，教师还需通过优美的语言感动学生，让学生受到自身语言的熏陶，在这样的背景下，让学生更好地进行初中道德与法治的学习。
参考文献：
[1]张天保. 新教材下初中道德与法制教学中的法制意识教育实施[A]. 《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会:，2017:1.
[2]张海峡.浅谈激活初中道德与法制课堂的方法与途径[J].学周刊，2017(34):82-83.
[3]李绍福.浅析初中道德与法制教学中培养学生自主学习的途径与方法[J].数码设计，2017，6(11):113-114.
论文作者:李万利
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
标签：教师论文; 学生论文; 初中论文; 法治论文; 道德论文; 语言论文; 氛围论文; 《中小学教育》2018年11月论文;