关键词：班主任；沟通；策略分析；小学
小学阶段的学生心理发展尚处在初级阶段，在校时间内，班主任与其接触的次数最多，也有责任去关注他们的日常表现和成长，也应该尽力去帮助学生在学习和生活上遇到的问题，拉近与学生的距离，促使学生愿意与班主任交流和分享，从而为学生创建一个师生关系良好、生生关系和谐的学习氛围。
一、小学班主任沟通工作的现状分析
（一）班主任与学生的沟通现状
1.不擅长表扬学生
很多小学班主任认为班主任要保持威严的状态，只有这样才能管住学生，因此，在与学生沟通的过程中就会非常严厉，也不会经常表扬学生，久而久之，学生就对班主任产生了畏惧心理，甚至因为班主任太过严厉，就产生了厌学、惧学的心理，这样反而会使班主任的沟通工作陷入窘境，也不利于沟通工作的开展。
2.沟通方式比较单一
小学班主任大都是以约谈的方式对学生进行批评教育，学生早已习以为常，处于一种“教师只管说，我听着”的状态，直接封闭了与教师交流的沟通窗口，不愿意把自己的真实想法吐露给教师，班主任开展的沟通工作自然也起不到什么效果。
（二）班主任与学生家长的沟通现状
1.家长与班主任的沟通次数少
家长和班主任定期见面的机会就是每个学期的家长会，而家长会又是针对全班的家长，能单独交流沟通的时间也很少，家长会的内容主要是班主任针对学生本学期的具体表现做的总结，实际上，也不会对每个孩子去做分析，家长对孩子的情况知之甚少，能主动去找班主任了解孩子情况的家长也少之又少。
2.家长缺乏与班主任沟通的意识
家长自身缺乏与班主任沟通的意识，集中体现于家长只有在发现孩子考试成绩分数较低，比上次退步的情况下，才想起询问班主任孩子在学校的表现，大部分情况下也都带着怨愤、气恼的情绪，除了学习成绩方面，没有想深入了解孩子的欲望，还是停留在学生的成绩上，对学生的成长及其他日常表现显得有些过于冷漠，这也是班主任在开展沟通工作中遇到的明显阻碍。
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二、小学班主任工作中沟通策略分析
（一）恩威并施，双管齐下
小学阶段的学生心思很简单，班主任无须急于树立高大威猛的形象，也不要一直坚持“害怕就是听话”的管理理念，批评虽然能够起到让学生快速认识到自己错误的效果，但是，谁都不愿意一直被批评。在日常与学生相处过程中，教师要善于发现学生身上的闪光点，尤其是对小学生而言，老师的肯定会比批评的效果 更明显，一句“你很棒”“进步了许多，继续加油”“做得不错”等带有鼓励或表扬性质的话语，有时候会让教师收到意想不到的惊喜。一味地批评和一味地表扬是很极端的沟通手段，批评和表扬共存才能实现与学生的有效沟通。
（二）创新方式，尊重学生
小学阶段的学生心思比较敏感，如果班主任想要约谈某一同学，直接从全班同学面前把该学生叫走，会让他产生“丢人”“羞愧”等情绪，也会担心自己是否会受到同学的嘲笑，这也不利于班主任后续沟通工作的开展。具体而言，教师要有一颗同理心，其实谈话的目的主要是让学生了解需要改进的地方，沟通的场所也不是只有办公室。如果是比较内向的学生，教师可将自己想要说的话写在纸条上，维护了孩子的自尊心，也能让学生记到心里，并去不断反思自己，这比当面批评教育会更有效。同时，每周的班会也是一个极好的沟通时间，班主任可在班会上留出5-10分钟的时间将班上近期表现得好的学生放在班会上表扬，对于表现相对较差的学生，大可不必点名批评，只需要说出需要改进的地方即可，有同样情况的学生心中自然会了然，心中也更会感激班主任没有让他在全班同学面前丢面子，日后也会多频率地进行自我督促，查漏补缺。
（三）家校联合，共同管理
学生的成长阶段既需要班主任的关注与爱护，也需要家长的陪伴，并不是把孩子送到学校，日后就是班主任的责任了。尤其是处于初步成长阶段的小学生来说，更需要家长的关心。密切与学生家长的联系能够给班主任的沟通工作带来极大的便利。班主任应该把学生在校表现及时告知家长，微信、QQ等媒体平台能够跨域空间限制直接与家长进行沟通与交流，但注意并不是“打小报告”的形式，语气要委婉，不要在家长面前抬高自己，但是需要注意，虽然是小学生，但是他们也有自己的隐私，家长和教师要给予充分的尊重，如果是说一些隐私性强的事，就要先征得学生的同意。
结语
总之，班主任在校的沟通工作也是教学工作的重要组成部分，其中蕴含着极大的学问，有效的沟通能够促进班主任日常班级管理工作质量和效率，促进小学生的身心健康发展。同时，班主任在沟通过程中，要有一颗同理心，掌握有效的沟通效率，不要做无用功，从而不断提高班主任的管理水平。
参考文献
[1]杨宪梅.浅析小学班主任如何与学生进行有效沟通[J].科学咨询(教育科研),2019(08):24.
[2]杨雯雯. 小学班主任与家长沟通现状及优化策略的研究[D].渤海大学,2017.
论文作者:吴燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
标签：班主任论文; 学生论文; 家长论文; 小学论文; 批评论文; 孩子论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;