摘 要：目前，随着教育的不断发展，在小学数学教学中教师的教学方法直接影响学生的学习效率。为此，教师在教学中采取了多样化的教学方法来提升课堂教学效益。游戏化教学方法以一种全新的教学方式被广大教师应用于数学教学中，其特点是符合小学阶段学生学习的特点，能够调动学生课堂学习氛围，并且学生在这种轻松自如的环境中，学习效率也提升了很多。那么，本文就从游戏化教学在小学数学教学中的具体应用做简要的分析概述。
关键词：小学数学 游戏化教学 应用 策略
学生的兴趣来源于教师的教学方法，游戏化教学方法与学科教学之间的有效融合符合小学生的学习特点，为此，游戏化教学对小学数学课程的开展有着十分重要的影响和作用。
一、游戏化教学在小学数学教学中应注意的事项
游戏化的数学教学虽然能在一定程度上激发学生的学习兴趣，使学生能够在玩乐中更容易接受数学教学，同时也比较符合小学阶段学生学习的特点。但在教学中游戏化教学需要教师注意的是如何将游戏和教学内容有效的融合。游戏化教学要做到承前启后的作用，在教学中不能说你课前引入游戏，上课中就把课程进行讲授，这样学生在思维上没有一定的过渡就会容易引起有的学生还停留在课前游戏的余味中、有的学生思维跳跃到当前的数学教学中而听课效率却没有得到改变，这种情况是需要教师注意的。再者，在小学数学教学中融入游戏教学一定要和数学有关，数学的有关游戏有很多，教师在教学前可以将教学内容和游戏之间进行融合，看游戏是否和教学内容相背离，游戏的设定也不能太难，不然学生在学习的过程中体会不到游戏带来的成功喜悦就会失去继续游戏的兴趣。这样在后续游戏化教学中有着不利的影响。再者就是教师要充分把握游戏化教学在课堂教学中的应用，做好相关的游戏环节设定，把握好时间，切勿将游戏设定时间过多，而教学内容没有时间讲解。最后要减少在游戏过程中一切外界因素的干扰，保证游戏和数学知识教学顺利进行。
二、游戏氛围要融洽，保证师生之间友好互动
在小学数学教学中课堂教学氛围是影响教学效果的一大关键。相关数据表明学生在轻松愉悦的学习氛围中大脑对于知识的接收能力会好很多。而教师则要为学生营造一个良好的学习氛围，当氛围被调动起来之后，教师就可以将游戏引入课堂教学中，让学生在游戏的趋势下能够认真的学习好教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教学《小数乘法》这节教学内容时，教师就可以将课堂打造成一个小超市，让一些学生扮演售货员，一些学生扮演消费者，而教师则是要准备好超市中要用到的文具和文具标价，还有在购买过程中需要用到的教具纸币。这样游戏的人物和道具准备就绪之后，教师就可以展开今天的“售卖活动”，在购买之前教师要提出一些要求，让学生根据要求去购买相应的产品。学生收到自己的任务之后就可以去“超市”进行购买，购买者和销售者在买卖的过程中就会涉及到本节课的内容，而教师在售卖活动结束之后就可以对本节课展开教学。而剩下的时间教师就可以引导学生进行小数之间的乘法练习，看看最后售货员是否计算的正确。将游戏引入到课堂中，调动学生的学习积极性，有效的提升教学课堂教学效率。
三、调动学生多种感官，提高课堂教学效率
小学数学课堂教学的有效性不仅体现在小学数学学习中，还体现在教师的教学方法中。在小学数学教学中为了能够让学生的手脑并用，帮助学生建立一定的逻辑思维，让学生的视觉和触觉得到一定的训练。教师可以将感官性的游戏设计到学习活动中来，使学生得到大量的感性材料，从而使学生更好地掌握知识。例如，在学习五年级下册《长方体和正方体》时，教师就可以让学生通过手的触摸来进行猜想自己所摸到的图形形状。首先，教师准备一些正方体和长方体的积木，当然还要准备一些三角形、圆锥、球形的积木来对学生进行干扰。道具准备完毕之后教师就可以把这些东西放在一个纸箱中，让学生通过纸箱来摸一个积木，然后来告诉大家自己所摸到的图形形状，并让学生来画一画。这样的游戏活动调动了学生的多种感官参与教学，让学生动手摸、动脑思、动口说、动手画。这样的学习过程变学生被动接受为主动学习，让学生真正学到了有用的知识，大大提高了教学效率。
四、培养学生对数学的应用和探究意识
学生作为数学教学中的主体，教师在课堂中应该充分发挥自身指导和帮助的作用，通过引导式教学，帮助学生对数学进行研究和学习。小学生的虚荣心一般会比较强，因此教师在进行教学的过程中，可以适当地对学生进行鼓励和支持，这样学生在进行数学的学习过程中就能更有信心，同时也会对学数学的学习更有兴趣。
总而言之，在小学数学教学中，教师要结合学生学习特点，对教学内容进行合理的设计。游戏教学是目前教学中的一种全新的教学方式，教师要充分发挥学生在游戏上的优势，游戏和实际相结合，促进教学的有序展开，大大提升学生的学习兴趣，从整体上提升教学水平。
参考文献
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[4]朱坤森 游戏化教学在小学数学教学中的应用探索[J].新课程（上），2015，（06）。
论文作者:黄渝
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第366期
论文发表时间:2019/6/25
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