关键词：医学职业院校；实验实训室管理；问题；对策
医学职业院校是高等教育体制下的一个学院,课程安排主要是以培养医药卫生技能型人才为目的。实验实训室是医学生验证真理实践的场所,是可以让学生做到过目不忘的场景[1]。
1 实验实训室管理存在的问题
1.1 教学中实验实训室管理存在的问题
每周都有实验实训课教学,课中也会有很多不同类型的实验,例如演示实验,验证性实验等。在教学中调查发现的众多班级教学中的管理都存在以下问题,仪容仪表不到位、课堂纪律散乱、低值耗材损坏、学生联合玩游戏、玩手机、化妆等学生对实验实训课缺乏兴趣。学生对于实验实训项目操作缺乏安全的意识,不注意职业暴露，并没有把实验实训当做是有意义的、严肃的操作练习。尤其有些操作是分组练习，几个同学为一组,老师示范后，同学轮流操作，有些同学就会偷懒不操作，慢慢时间久了，实验实训课堂就成学生打手游的课堂了，并且课堂上自由散漫，有的学生会趁老师不注意出于好奇进入准备间翻柜子里的物品，而柜子里放的是调配好的或待调配的化学制剂等易制毒品，闻到、吃到一点点都有致命的可能，后果很严重的，所以一学期完学生根本体会不到实验实训的真正含义而不能牢牢掌握技能[2]，同时也不能从操作中感知病患的疾苦。
1.2 实验实训室管理细则不完善
一些教研室没有制定相关的实验实训项目指导、报告,导致学生上课很盲目，多数学生抱有应付了事的态度学习，或在操作中出现“缺斤少两”的现象，进而出现实验实训课质量下降。其次，实验实训室只有相应规章制度落实上墙，而忽视了学生在课中发生的安全隐患及事故的上报流程及处理办法。再有，各室的课后废弃物（锐器、动物、化学制剂、危毒化品、生物制剂等）处理，也应加强落实。
1.3实验实训室管理人员监督失责
一些负责实验实训室管理的教师，上课前不仅不注意交待学生相关注意要求，反而在学生练习的空余时间玩手机、或不在岗，导致下课后学生一跑而空，没有人打扫卫生及整理物品，发现有物品损坏也找不到“罪魁祸首”。其次，老师对自己和学生要求不严或是没有要求，课前准备不充分，不提前10分钟到岗，导致纪律控制不好，下课拖堂，甚至教学示范有误，从而就不能对学生实验结果和实训操作流程指出错误，不能及时纠正；由于自己懒散的习惯，导致示教的整个过程物品到处“飞”，课上不仅没有养好教师学生的职业习惯，反而促成了在凌乱中成长的恶习，最终导致实验实训教学质量下降，也折射出实验实训室管理的弊端，而这些是不应该在实验实训室管理中出现的问题[2]。
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2 实验实训室管理的对策
2.1 整治教学中出现的不良之风
实验实训课是最能提高学生学习兴趣的，但由于教学管理制度的松懈导致学生对实验实训课不认真对待。故发现有学生在课中不遵守实验操作要求及制度就要对其进行严肃处理，粗心大意损坏仪器或试剂瓶,应该正确引导，仪器及试剂瓶是整堂实验课的基石，贯穿整个实验实训的始终，不认真对待，那这堂课就没有意义了，并按规定进行钱的惩罚，上交计划财务处。同时，课前老师还应强调仪容仪表，各种安全隐患，对一个医学生、医务工作者的重要性，它是一种自我防护措施，尽量万无一失。让他们意识到实验实训室安全对于学生的生命安全有多重要,不能在实验实训室吃东西,乱扔垃圾，因为实验实训室是存放有试剂、病毒等,有些试剂具有挥发性,一些小分子物质会进入食物中被误食后危及生命。准备间里装有贵重仪器和化学制剂、易制毒品的柜子装上锁。
对于偷懒的学生，可在老师的监督下完成练习，也是给其他同学做示范，然后点评指正，课后考核，这样就把“死”的操作做活了。
2.2 完善实验实训室管理规章制度
每堂课开始注意强调医务工作中实验实训中的职业暴露，生命的价值及室内操作前中后的安全意识，对实验实训室管理制度查缺补漏，发现问题及时整改，逐渐完善，对新发生的事故，及时处理整改，完善相关制度、应急预案、处理流程等，并及时上墙，让教师、学生时刻谨记。
2.3提高实验实训室管理人员的自身素质加强责任心
转变一个人的态度、素质修养、习惯是非常重要的。把人的问题解决了，那么室的管理就事半功倍了，教师先要注重自己的言行举止、仪表容态，才能去要求说服学生，要有责任心、上进心，敏锐的洞察能力，凡事做到交待清楚、落实到人、及时督察、检查到位。
学生使用仪器设备、模拟人等进行登记再使用，一旦有损坏或老师看漏的现象，也可以不费吹灰之力找到“凶手”。对每次课所用耗材进行流向登记，尤其是化学制剂、易制毒品、危毒品，为课前、中、后提供安全保障。时时提醒实验实训室管理人员重视管理和安全隐患防范，也是在行动中纠正教师、学生的职业习惯。
3 结语
实验实训室是医学职业院校学生重要的实践场所,医学生若是想要达到较高的医术水平,就要从最基本做起,养成职业习惯，提高动手操作能力是最重要的,这在以后的工作中也将会是最主要的,所以医学职业院校的实验实训室管理是否得当至关重要,管理得好,学生的技术水平稳步提高，动作标准、规范到位[2]；管理的不好,学生的技术将变成“屠刀”。
当然，管理不是一次可以到位的，随着问题的发生发展会有所改变，而医学职业院校培养的是专门、技术型医药卫生人才，只有输送渠道的管理、硬件设施得到可靠保障，有效运行，那么地方的医疗事业发展才会得到更好的保障。
参考文献
[1] 徐铭,江霞.医学院校动物实验室管理模式的探索与思考[J].实验室科学,2011,14(6):147-149.
[2] 覃江凤,王黎芳,孙爱华等.生物化学实验室管理的几点新措施[J].浙江医学教育,2012,11(6):14-16
论文作者:肖磊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
标签：学生论文; 实训室论文; 实训论文; 操作论文; 医学论文; 职业院校论文; 老师论文; 《教育学文摘》2019年第16期论文;