宁吉耀 山东省聊城市水城中学 252000
所谓后进生是特指那些学习行为不规范，成绩相对于大多数同学较差的群体。大量事实证明后进生并非先天的后进，也并非无药可救，后进生是可以转化的。但要转化好后进生也绝非一日之功、举手之劳，这就需要教师要掌握一定的心理学教育学和班级管理的理论知识，并要有献身教育事业的崇高精神。
下面我分几个部分具体分析一下后进生的转化问题：
一、后进生产生的心理学依据
后进生有着自己特殊的矛盾心理。
1.需要与需要得不到满足的矛盾。
需要是人的活动的内在动因的基础。青少年随着身心的发展产生了新的需要，而这些需要得不到合理的满足就会对学生产生不良影响。这种矛盾激化的后果就是在感情上逐渐疏远父母老师同学，在行为上逐渐越轨，久而久之，这样的学生就容易发展成为后进生。
2.言行易脱节，认识与行动不一致的矛盾。
研究表明后进生与先进生在道德判断上所得的成绩无显著差异，有个别后进生还优于先进生，在性格方面后进生言行不一、认识和行动不一，有的后进生说到做不到，做到的又没有认识到，在行动上不同的场合有不同的表现。
3.自尊心与得不到尊重的矛盾。
人人都有自尊心，而后进生不但有自尊心而且还很强烈，当得不到应有的尊重时就容易形成尖锐的心理冲突构成后进生的心理病因，对于后进生的教育要建立在信任和尊重的基础上，简单粗暴的批评往往会适得其反。
4.上进心与意志薄弱的矛盾。
后进生无论在品行还是在学习方面都有进取向上的积极的一面，即使是对前进途中丧失了信心的同学来说也有主观上上进的愿望，但这是一个艰苦长期的反复过程，需要付出艰苦的努力才能实现。班主任要了解后进生的心理特点，俗话说：“心病还需心药医”，让学习成绩差的学生发现自己的心理问题，在心理辅导老师和同学家长社会的共同努力下疏导心理困惑，让他们逐步走出心理困境。当然解决心理问题是一个很复杂的过程甚至是一个相对长时间的过程，需要有耐心和毅力。
二、转化后进生的两种主要策略
策略一：注意诱发后进生的学习动机，激发他们的学习兴趣，培养他们的良好的学习情感，使之从“要我学”到“我要学”。
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策略二：注意培养后进生掌握正确的学习方法，从“授之鱼”到“授之渔”。
三、转化后进生的具体措施
1.努力上好绪言课,把后进生引进学习的大门。
“绪言”课是学习知识启蒙的第一课,上得成功与否,关系到学生对该学科的第一印象,且对今后的学习动机和兴趣有重要的影响,所以一定要上得成功,教师运用生动、风趣、准确且富有感染力的语言,引人入胜地讲授,诱发学生的学习动机和学习兴趣。
2.寓思想政治教育于学科教学之中，努力调动后进生的学习积极性。
在教学过程中应按教材内容，因势利导对学生进行爱国主义和辩证唯物主义教育，不断使学生明确学习目的，还需要经常耐心细致地做好后进生的思想工作，想方设法地把他们引进学习的轨道上。
3.创造良好的学习情境，培养后进生良好的学习情感，力求产生师生之间良好的情感共鸣。
在制定和实施教学目标时一定要注意因材施教，注重情感教育，多设计一些较简单的问题，引导后进生思考，多以恰当的问题提问他们并给以恰当的提示和鼓励。这样做可以加深师生之间的情感从而促使后进生发挥出学习上的最大潜能。
4.要培养后进生掌握正确的学习方法。
要采取多种措施比如明确要求后进生做好课前预习，明确在课上认真思考老师的问题，另外在课堂教学中要注意培养后进生的解题能力。教师要指导后进生先从简单的问题入手层层递进、由浅入深地培养解题思路，找出解题方向，形成解题能力。
通过以上的策略和措施，努力使后进生明确学习目的，激发学习动机，培养良好的学习情感，培养后进生的学习乐趣，以达到要学、乐学的目的。
四、转化后进生的保障
1.热爱是后进生转化的前提。
古人云：“一日为师终生为父”，亲情是人之常情，也是最能打动人心的。一个热爱学生的教师应该全方位地接纳学生，其中包括他的缺点和错误，接纳不是放纵而是理解和宽容，要耐心地教育使他们在提高的基础上逐步改变不良行为，而不能仅靠惩罚，德育工作需要耐心细致更需要爱心。
2.掌握科学的学习方法，培养科学的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是痛苦的学习，是没有效率的。因此老师在教学中要尽量采取生动的教学方式以良好的教学来激励学生的兴趣，让学生爱学、乐学。
3.反复抓、抓反复，常抓不懈。
后进生的形成往往不是一朝一夕，一个人行为的转变具有一定的惰性，转化后进生也往往不能立竿见影，而是需要教师长期不懈的努力，而多数后进生往往意志薄弱，正如大家所言“有志者立常志，无志者常立志。”因此，出现反复并非偶然。针对出现的反复教师要有足够的心理准备，要允许其反复，后进生认识和改正缺点需要时间。
论文作者:宁吉耀
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第239期
论文发表时间:2016/5/18
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