关键词：中小学体育;羽毛球;实战化教学
引 言
随着新课程改革的不断推进，体育课堂教学模式和教学理念有了较大的改进，不少教师都积极在中小学体育课堂教学中采用实战化的教学策略开展教学，并取得了较为显著的效果，全面加深了学生对羽毛球这项运动的理解和认知，也全面夯实了学生的羽毛球知识积累，让学生真正地学会了该项运动，从而有助于中小学学生体质的提升和良好人格的塑造。但在运用实战化教学法实施教学的过程中，部分教师还存在着很多问题，如对于实战化教学的理解不到位、实战化教学的策略不科学等，在一定程度上影响了该教学模式教学效能的发挥，因此，我们需要积极反思和总结。
一、什么是实战化教学
所谓实战化教学，是指在教学中以班级或者班级中每位学生的实际情况为基础，遵循实战化的教学理念，创建实战化的教学环境，运用实战化的教学手段开展教学的一种教学方法[1]。简单来说，就是学生需要什么我们就要教什么，体育运动在实际中是如何运用的，我们就怎样去教，从而避免在以往教学中学生理论知识学习得非常透彻，但是一到实际应用时却不知道如何下手的情况，也有效地减少了传统教学中条条框框的束缚，让课堂教学更加贴合学科和具体项目的特点，从而让学生更为深刻地理解和掌握相应的内容，不断提升学生的实际应用和动手实践能力，促进中小学体育课堂教学效率和教学质量的全面提升。体育教师应该对实战化教学的内涵有一个较为全面的认知和理解，并积极地探索和创新羽毛球实战化教学的有效方法和具体策略，以不断地促进学生体育综合学习能力的提升。
二、羽毛球实战化教学的基本策略
1.树立实战化教学理念
羽毛球实战化教学需要以实战化的教学理念为指引，只有理念摆正了，教师才可以更好地借助实战化教学模式开展教学，进而提升学生对羽毛球的理解和认知。树立实战化教学理念，教师要将羽毛球的课堂教学和学生的实际应用相联系，将教学的出发点定位为如何才可以更好地开展该项目以及如何通过该项运动来不断地提升学生的体育综合素养，树立“教为战”“练为战”的指导思想，切实把握好学生在实际运动中需要注意的事项、应当掌握的运动技巧，以及更好地进行该项运动的方法，并在实战化教学理念的指引下，确立循序渐进的总体目标规划和短期的小节教学目标，不断探索有利于学生高效开展羽毛球运动的教学思路和策略[2]。
2.创建实战化教学环境
良好的实战化教学环境可以让学生在逼真、形象的环境氛围中更为精力集中地投入羽毛球的学习和训练中，进而不断地提升其羽毛球的技战水平和综合能力。创建实战化教学环境，需要教师明确实战化的规则，在实战化的训练中对发球规则、站位规则、比分规则以及什么情况下会违规等进行全面的细致化讲解，积极地向学生讲解实战化的规则，让学生在实战化的环境下不断地形成实战化的意识。另外，教师要布置实战化的场地，在教学场地的布置中严格按照这些标准和规定来设置，而且不能有一点的马虎和懈怠，从而让实战化的教学环境为学生进行实战化的学习创造良好的前提条件。
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3.运用实战化教学手段
开展实战化教学必须以实战化的教学手段为依托，这也是实战化教学最为关键的一点，体育教师要在实战化教学理念的指引下，合理地运用实战化教学手段开展教学[3]。例如，在教学中教师可以组织学生开展小组合作学习，但这种小组合作学习必须是基于学生实战化训练的前提下，学生一边进行羽毛球的对抗练习，一边以小组为单位分析如何才可以获胜、如何才可以反应更为敏捷、如何才可以运用更为规范的动作，并将讨论的结果运用到训练中去检验，从而让实战化的教学手段不断促进学生更好地开展羽毛球运动。
三、羽毛球实战化教学的几点建议
1.要遵循循序渐进原则
任何运动的开展和学习都需要遵循一定的规律，而羽毛球也不例外，体育教师要在实战化教学中制订科学合理的方法，遵循循序渐进的原则，并结合班级学生整体情况和学生的基本学习能力、认知特点开展教学和训练。例如，在进行羽毛球对抗训练中，某学生总是会出现体力透支的现象，这时教师就应分析该学生的问题出在哪里，并结合学生的体质情况制订有针对性的跑动训练规划，如第一阶段可以先让学生坚持15分钟，第二阶段可以让学生坚持到30分钟，以后逐次递增，从而让学生在循序渐进的实战化教学原则下逐渐提升自身的体能，为其更好地开展羽毛球训练奠定坚实的基础。
2.要积极带动学生参与
实战化教学需要学生积极参与进来，充分发挥自己的能动作用，用心参与到实际的羽毛球学习和训练中，只有学生参与进来了，我们的实战化教学才有了真正的意义，因此，教师要通过各种手段让学生参与进来。例如，在开展羽毛球教学中，教师可以组织学生以小组为单位开展一系列的对抗活动，让每个小组形成一个个战斗的堡垒，从而不断提升学生的集体荣誉感，让学生围绕着小组对羽毛球学习和训练中存在的问题进行协商和解决，进而增强学生的归属感和主人翁意识，让学生在参与中更好地进行实战化学习和训练。
3.要进行多元教学评价
教学评价是对实战化教学进行总结和归纳的环节，通过多元化的教学评价，教师可以对学生在实战化训练和学习中遇到的各种问题进行了解和分析，中小学体育教师要在实战化学习和训练结束后积极组织学生开展多元化的教学评价，不断为学生更为高效的学习指引方向，从而在多元化的教学评价中改进学生存在的不足，补足学生学习中的短板和薄弱环节，促进实战化教学更为高效地开展和实施。
结 语
综上所述，中小学体育教师要积极摆脱应试教育的影响，全面了解实战化教学的深层次内涵，积极探索羽毛球实战化教学的基本策略，树立实战化教学理念，创建实战化教学环境，运用实战化教学手段开展教學，并在羽毛球实战化教学中遵循循序渐进的原则，带动学生的参与热情，及时进行归纳和总结，开展多元化的教学评价，真正发挥实战化教学模式的特点和优势，进而全面提升羽毛球项目的教学效能和教学质量，为学生较好地学习和掌握羽毛球知识技能奠定坚实的基础。
[参考文献]
姜俊，徐厚礼.NSSE——实战化教学质量评价的新途径[J].军事交通学院学报，2017，19（03）：74-78.
宫毅.实战化教学之深度实践[J].公安教育，2017（03）：58-62.
艾文，张晓红.把握好四个“注重”提高教员实战化教学能力[J].继续教育，2016，30（12）：76-77.
论文作者:麻双双
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/9
标签：实战论文; 羽毛球论文; 学生论文; 教师论文; 中小学论文; 环境论文; 教学理念论文; 《教育学文摘》2019年第15期3批论文;