大学生阅读推广策略研究
文/乐山师范学院图书馆 马璇
【摘要】 本文阐述了大学生阅读的重要性，并结合2016年高等师范类院校大学生阅读调查数据及对我校学生的走访调研情况，分析了大学生阅读行为特点，提出提升阅读推广效率、构建书香校园的举措。
【关键词】 图书馆；阅读推广；大学生；阅读行为
一、大学生阅读与图书馆阅读推广服务
国际阅读学会认为，阅读能力的高低直接影响到一个国家的未来。学生时期是心智、情趣、习惯和技能培养的最佳年龄段，若能在这一时期培养阅读兴趣、养成良好的阅读习惯，这将会对人的一生产生积极的影响。大学生特别是大一新生刚从繁重的学业中解放出来，不知道如何支配突然增加的闲暇时间，也有很多学生面对图书馆浩瀚的图书，不知道如何选择。有学者调查得出，大学生阅读量非常低，本专业经典著作仅15%左右，人文社会科学经典著作的仅有20%左右，本专业期刊不足10%，外文文献低于5%。引导大学生阅读，培养良好的阅读习惯对于大学生来讲尤为重要。
图书馆作为文献的聚集地和展示平台，作为大学生的第二课堂、教育教学的辅助机构，承担着教书育人、助力科研的重要作用。2003年，英国文化、媒体和体育部（DCMS）联合颁布的政策文件《未来的框架》中强调了现代图书馆职能向阅读推广的转化。该报告指出现代图书馆使命核心的第一条就是“阅读推广和促进非正式学习”。实质上，大学图书馆服务由始至终都是围绕图书馆阅读推广服务展开的，流通部的外借阅览服务是直接帮助与促进读者阅读，采编分类编目是外借服务的前提保障，让读者更加便利获取读物；参考咨询服务及电子资源推广使用是直接面向读者的阅读推广服务，促进阅读的意图很明显。传统的图书馆工作属于被动型阅读服务，强化阅读推广服务，变被动为主动，让一切工作重心服务于大学生阅读推广，是图书馆全体工作人员要深刻领会的工作要领。同时，阅读推广工作的开展必须立足于各图书馆工作实际，紧密结合不同年级、不同专业大学生的特点及需求来策划和组织，如此，图书馆阅读推广活动才能有的放矢，有所成效。
二、高校图书馆阅读推广的现状分析
（一）阅读推广缺乏专业的阅读推广团队及专项资金支持。目前，阅读推广已成为各高校图书馆的重心工作，图书馆集各方人力、财力、物力来保障此项工作的顺利开展。目前，大多数阅读推广人员为图书馆兼职工作人员，业务能力单一，校内其他部门及专业教师参与度不高，难以对学生形成良好的阅读指导。阅读活动的萌芽、策划、实施到活动结束不仅需要专业团队的大力支持，更需要整合校内各方力量配合阅读推广工作的开展，并配以阅读推广专项基金做后盾，阅读推广工作才能做到深入细致、扎实有效。
（二）图书馆阅读推广缺乏针对性，过于笼统。图式理论是阅读理论中最重要的理论之一。当人们遇到新事物时，只有把这些新事物和大脑中已有的图式相联系，该新事物才能被理解，因此，图式又被称为认知框架。将图式理论运用到图书馆阅读推广活动中，充分证明一点：图书馆的服务对象虽主要是大学生，他们虽有着很多的共同特点，诸如年纪相仿、知识结构类似，但现代社会，青年学生作为彼此完全不同的个体，特质呈现出多样化、个性化等特点，图书馆阅读推广人在制定阅读推广活动时应根据学生的年级差异、专业差异、性别差异、阅读能力差异及个体差异等因素，制定适宜的阅读活动，真正引领大学生阅读。
（三）推广活动缺乏后续有效评估及活动跟进。高校图书馆的阅读推广活动一般每学期举行一次，以4.23日世界读书日和10月迎新季系列阅读推广活动为主，活动策划内容详尽，周期长。由于活动内容多，专业推广人员少，往往造成阅读推广人只关注活动的开展，不重视甚至忽视活动的后果，后续服务跟进十分重要。比如一年一季的读书推荐目录，读者到馆后发现图书馆找不到此图书；让读者推荐数据库的购买，可往往是图书馆由于经费等诸多限制，采购时无法满足读者需求等。长此，学生就会不再信任图书馆，且无心参加图书馆举办的活动。
三、大学生阅读特点
（一）阅读内容特点。大学生阅读的主要目的是为了获得情感满足、社会心理满足以及工具性功能满足等。所以大学生阅读内容大致包含以下几方面：1.以专业知识学习为主线的系列书刊，用以提升专业文化素养。2.文学经典、名人传记、社会科学类图书。根据2016年高等师范类院校调查数据显示，高校学生在选择阅读刊物时，文学名著遥居榜首（78.01%），其次历史传记（46.01%）。3.新知识、新技术、科技类文献。4.励志、哲学、娱乐书刊等。当然由于年级差异、专业差异、性别差异、个体因素差异，大学生阅读偏好会有所不同。
慢性肾功能衰竭。通过临床检查、血液检查、生化检查、尿检及影像学检查结果，当B超显示肾萎缩、不规则形、皮质脊髓边界不清楚时，肌酐、尿素氮、血磷均显著。肌酐升高442～884 L，可诊断慢性肾功能衰竭。
（二）阅读载体的选择。新技术、新媒体的发展，打破了人们传统生活方式，也改变了大家的阅读习惯。人们更倾向于手机阅读、新媒体阅读，阅读方式也向碎片化、浅阅读、快餐式转化。但从调查数据来看，师范大学生更倾向于纸质阅读，比例高达89.67%，选择电子图书的比例为65.96%。梅秀秀指出，新媒体环境下，大学生会根据阅读内容选择不同的阅读载体，如专业知识较强，需要深读、精度时，他们会选择传统纸质媒体，而针对如新闻资讯、消遣性信息等内容他们则更偏爱新媒体。也就是说传统纸媒适用于细嚼慢咽的品读、反复的深读，新媒体适用于快餐式的阅读。
随着互联网的兴起，新媒体技术的冲击，大学生阅读方式和阅读行为习惯呈现出新的时代特点。深入了解并挖掘大学生阅读行为习惯，有助于高校图书馆有针对性地调整阅读推广策略，引领读书风尚，建设书香校园。
在亲土种植的“土壤改良、减量增效、品质提升、综合服务”等一系列措施的背后，是“亲土1号”系列产品和相关技术的大力支撑。
远吹疏疏奏竹房，乱撩松友发清狂。云抱(“抱”，《全宋诗》作“拖”)雨阵沿山至，岩溲泉声走涧长。和我微吟似音律，续他高韵费思量。谁人宅院遗簪处，碧玉横钗十二行。(后集卷一四松门)
（一）建设专业阅读推广队伍，构建校内阅读推广联合机制。首先，成立校内联合阅读推广机构。机构领导可由负责分管图书馆的校领导担任，这有助于调动校内各方力量积极参与图书馆阅读推广。其次，确定主要阅读推广活动的主要承办单位：大致有图书馆、学生处、教务处，团委、各教学院等。图书馆、团委学生处等可负责组织策划阅读活动，教务处以目标管理的方式评价和激励教学院阅读。各教学院可根据学生实际情况向各年级学生推荐专业必读书目，并可将图书馆到率、借书率等纳入学分管理制及优秀学生的评价管理。再次，成立大学生阅读推广小组。大学生不仅是图书馆的主要服务对象，也是阅读推广顺利推进的重要因素，更是受益于阅读推广活动的群体。让大学生加入到阅读推广的队伍，既能为图书馆阅读推广团队注入新鲜活力，也能为社会培养新一批优秀阅读推广人才。在阅读推广中，大学生能站在同龄人的角度思考问题，推广活动更具有亲和力和感染力。最后，引入专任教师加入阅读推广团队。专任教师和专业课是学校教学质量的生命线，组织专任教师把阅读推广融入课堂教学，让老师从专业的角度对学生进行专业书籍阅读推广，必能强化大学生专业技能，提高学校教学质量。层层落实各部门推广责任，把阅读推广作为各部门业绩考核的重要指标之一，让各部门在阅读推广中通力合作，携手并进。
四、阅读推广策略探索
（三）阅读行为特点。从我馆读者借阅数据来看，一半大学生月图书借阅量为1-3本，学生最喜好的图书是文学名著类。从2018年1-12月的借阅数据看，排在前四的书名分别是余华的《活着》《四级词汇词根》《许三观卖血记》《看见》等。借阅排行榜前100名，文学类书籍占据了80%。学风墙悬挂在图书馆入口正对面的墙面上，其数据来源于读者进出口刷卡信息，主要呈现个人进馆数据及各院系每日进馆量统计。从调取的数据来看，进馆量排在前列的始终是文科类院系，其次是理科类院系，艺术院系排在最后，原因值得我们深究。在对大学生读者随机走访调查，问及阅读困难时，62%的受访大学生称他们学业太重，课太多，没有时间阅读；42%的大学生认为自己阅读效率低，阅读效果不好；还有近20%的受访者认为，图书馆图书老旧，图书满意率不高，也经常遇到馆藏系统有书，而实际书库无法找到的情况。大学生希望图书馆对阅读环境进行改善，高质量馆藏及馆员的专业指导等方面强化阅读推广工作。
（2）选用自制的“护理职业性别刻板印象”问卷，通过查阅文献及专家咨询形成初稿，然后采用德尔菲法对量表内容效度进行评价，检验问卷信度，并进行必要的修改形成终稿。调查内容包括个人基本资料和护理职业性别刻板印象量表，量表共2个条目：条目1表示认为男性适合护理职业的情况，条目2表示认为性别对护理职业的重要程度。条目采用1～3级正向计分，量表总分等于各条目分之和，被试者分值越高，表明其对护理职业的刻板印象越深。量表经3位护理学专家和2位教育学专家的审阅及修改，具有良好的内容效度，该量表重测信度为0.85，具有良好的信度。
（二）合理配置图书馆文献资源，做好阅读保障。文献资源建设是做好图书馆一切工作的基础。我校是以本科生为主的省属院校，纸质文献仍是大学生特别是低年级大学生的主要文献信息源。因此，图书馆在文献采购时应根据本校读者需求，让纸质文献的采购和电子资源采购齐头并进。在采购前做好文献采购需求论证，把好文献采购质量关，既要满足大部分学生的文献需求，又要满足大学生个性化需求，做好零星采购。电子科技大学的“博约书屋”真正实现了“无缝对接”读者需求，吸引读者深度参与图书采购。这种“先借阅、再采购”模式把读者与新书“见面”的时间至少提前了一个月，同时也使图书与读者兴趣更加契合。现在大学图书馆大都实现了全开放管理模式，“全开放”在便利了学生的同时，也给图书管理工作者提出了很高的要求。我们在教育读者要遵守图书馆管理规定的同时，也要及时地为学生做好文献查找的指引，让新还图书及时归位，让同学们无找不到图书的苦恼。并且在任何一项阅读推广前应做好资源的保障工作。
（三）挖掘读者阅读行为，分级、分众推广阅读。1.完善活动推广机制。明确读者的兴趣点和需求点是阅读推广活动的前提，这是阅读推广活动能否吸引读者兴趣的关键。在进行阅读推广活动之前，策划小组可通过电子问卷、座谈会，走访的形式了解潜在参与者的兴趣点、需求点，结合社会新闻热点，设置有创意、积极向上、让读者有“利”可图的主题活动。活动时间设置上应尽量避开期末考试和各类等级考试时间，以免和学生学习时间冲突。主题活动一旦确定，应利用传统媒体和新媒体的各自宣传优势，加大活动宣传力度，利用各级阅读单位自上而下的宣传。活动完成后，做好后续阅读服务的诞生服务工作，完善读者评价反馈机制。2.创新阅读推广活动形式，形成校园文化名牌。近年来，为了吸引大学生眼球，各大高校频出新招，创立了很多收效不错的文化品牌。如沈阳农业大学图书馆的“裸读时光”精深阅读推广；中国人民大学的“读史、读经典”微电影穿越剧活动；北京大学图书馆的“书读花间人博雅”阅读摄影微展览活动等。电子科技大学创办《花辰月汐》阅读推广刊物，在收集名家名篇的同时，也吸收优秀大学生稿件，让大学生有“利”可图，激发大学生阅读热潮。大连海事大学的“阅读名作演绎经典”，让学生从阅读、理解到自编自导，开辟了阅读与表演相结合的阅读模式。阅读优秀案例如雨后春笋，各图书馆之间在互相学习、互相模仿的同时，更应注意结合本校学生、本校所在地文化背景的实际情况，做出更有创意的活动，以吸引读者参与。如我校图书馆结合乐山本地人文风情，推出了“读一所学校，阅一座城市”系列阅读推广活动，活动时长近4个月，收效良好。3.分众推广阅读。按照读者知识层次、阅读需求层次及其他个体差异进行聚类，并针对不同读者群制定相应的阅读推广策略，让推广活动更具有针对性，更具成效。大一学生对图书馆及大学生活极具憧憬，他们的阅读愿望和兴趣都非常高。强化、持续做好迎新工作，通过讲座、参观、找书比赛等形式熟悉图书馆资源。图书推荐、新生必读书目、借阅排行榜，读书达人秀、阅读招新活动、同读一本书等多形式吸引读者参与图书馆的各项活动，并做好线上线下宣传、交流与分享活动。针对大二、大三学生，他们对专业知识，自我发展需求有较高的要求，图书馆可联合院系制定专业图书推荐、专业图书赏读活动，必能取得良好效果。如西南政法大学图书馆创办的《法府书香》推广，上海对外经贸大学的“放飞心灵共享青春”心理健康周系列活动，深受读者喜爱。考研讲座，考研场所的温馨设置；毕业季朗读活动；我的图书馆印记；最美毕业照征集；毕业生阅读卡赠送等系列活动，这些活动让毕业生暖心。另外，针对学生性别、专业、阅读载体、阅读方式、主题的不同，图书馆均可组织形式多样、有亮点、有特色的阅读推广活动。如针对教育科学学院，可开展幼、小学绘本导读活动；对于美术学院的阅读推广活动，可结合学生学习背景及乐山本地名家、名画，举办诸如漫画、名画赏读活动；针对音乐学院可开展音乐名曲赏析活动。针对大学生心理健康问题，可开展一些诸如书本疗法、励志图书赏读活动等。4.打造温馨、舒适的阅读环境。营造温馨、舒适、现代、私密的阅读环境对于好书者是必不可少的。国外图书馆大都对阅读区域进行了很好的功能划分：静读区、小声讨论区、讨论区、悠闲阅读区，甚至私密阅读区，真正做到服务工作精细化。图书馆墙壁配以名人名画、名言警句、励志美文等，配以绿植及美丽的花卉。特色区域还可配以富有个性特色的沙发，书桌及优美的古典音乐。吸引读书协会志愿者创意设置温馨小提示，小作品美化图书馆。良好的环境设施，富有人性化的阅读环境让读者如沐春风，流连忘返。5.建立良好的激励和保障机制。巧妇难为无米之炊，任何一项活动均需要充足的经费做保障。图书馆除应努力争取学校专款阅读推广经费外，还应集思广益争取社会力量、书商的大力支持以确保各项活动的顺利开展。为吸引更多读者参与活动，图书馆应联合学校各部门设置阅读课程学分制、积分制，颁发荣誉证书等方式激励读者。针对参与度高、积分高的优秀阅读者可给予“阅读之星”“读书达人”“阅读推广人”的荣誉称号，并提升读者图书借阅权。比如福州大学的“嘉锡讲坛”得到学校专款支持，并配以教务处认定的2学分认证。
五、结语
让不爱阅读的人爱上阅读，让不会阅读的人学会阅读，让有阅读障碍的人接受阅读，让喜欢阅读的人更爱阅读，这是新时代每个图书馆人的最终使命。大学生阅读需要呈现多样化、个性化、实用性等特点，这就要求图书馆阅读推广服务必须要有针对性，针对大学生特定需要，制定有创意、有特色的推广活动，优化配置图书馆资源，营造舒适温馨的阅读环境，建立良好的阅读激励和保障机制，引领大学生爱上阅读。
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