浅谈高职高专应用写作课程的网络资源题库建设①
杨幸存
（湖南石油化工职业技术学院，湖南 岳阳414012）
［摘要］ 当前我国高职高专教育以技术型和应用型教育为主，对应用写作课程的教育重视度不够高。考虑到学生应用写作需求现状与应用写作课程教育的新要求，高职高专院校应积极加强应用写作网络资源题库建设，提高教师网络技术水平，充分运用蓝墨云班课平台，加强院校合作，进一步提高应用写作课程的网络资源题库建设水平。
［关键词］ 高职高专；应用写作；网络资源题库；蓝墨云班课
对高职生来说，他们在学习专业知识的同时，自身职业技能的提升同样不能忽视，掌握与自己未来工作相关的各类技能，才能在激烈的社会竞争中处于优势地位。客观地讲，各行各业的就业人员都会涉及相关的写作活动，如制订工作计划、汇报工作流程、展示工作方案等，这些应用文种的写作都需要遵守相应的应用写作规范，以优良的写作能力展示自己的工作能力与发展潜能，让领导看到自己的发光点，给自己实现人生理想提供一个广阔的平台。所以，为了实现高职高专生职业生涯的长远发展，教师便要尝试借助网络技术构建写作网络资源题库，通过一系列题库练习为学生就业做好准备。
一、高职高专应用写作课程网络资源题库建设的必要性
现阶段，高职高专应用写作课程网络资源题库建设对学生的应用写作能力提升意义重大，是当前高职高专应用写作课程教育的需要。具体体现在五个方面。
实施无痛护理以后，主要对两组患者的疼痛评分情况、以及住院时间、护理满意度、并发症情况进行观察。疼痛评分情况主要由专业人员对两组患者的护理前、护理后的疼痛评分进行记录。住院时间、护理满意度、并发症情况由专业人员对两组患者的住院时间、护理满意度、并发症情况进行记录。
第一，应用写作课程网络资源题库的建设是从整体上促进高职高专应用写作教学发展的需要，能够进一步推动学校应用写作教育水平的提升，同时也能有效提高学生应用写作水平。在网络资源题库的支持下，高职高专生可以结合自己的专业需求展开相应的应用写作练习，了解现代社会对各类人才写作能力的具体要求，及时调整自身的学习计划，丰富自己的应用写作经验，为形成可持续发展的应用写作能力做好准备。
在石油开采过程中，抽油机是主要的采油设备，对于抽油机来说，抽油机载荷利用率是决定抽油机井能耗水平高低的重要影响因素之一，抽油机载荷利用率是指抽油机实际悬点最大载荷与抽油机铭牌最大载荷之比。抽油机载荷利用率过高，容易造成抽油机使用寿命降低；抽油机载荷利用率过低，容易造成高耗能生产。为了降低抽油机在运转过程中的能耗，延长抽油机的使用寿命，有必要对抽油机井的合理载荷利用率进行优化分析。
网络资源题库建设是一项复杂而又长期的系统工程，它需要持续的积累与更新，仅仅依赖于某一个学校的努力难以达到网络资源题库建设的目标。但现实情况是，针对高职高专应用写作课程的网络资源题库建设并没有建立在各学校之间的合作基础之上，致使高职高专的应用写作课程网络资源题库建设仍处于较为初级的阶段。
当前，我国很多高职高专院校在网络资源库建设方面较为滞后，建设水平与国内很多高等院校相比差距较大。高职高专院校在很多专业课程的网络资源题库方面都没有完善的建设机制，相关的网络资源题库应用也较少。就高职高专院校应用写作课程网络资源题库来说，其建设情况更为滞后，从整体上看应用写作课程网络资源题库建设仍需要进一步加强。
选取2015年5月～2017年5月我院ICU接受机械通气治疗的新生儿140例作为研究对象，其中，男79例，女61例，平均胎龄（35.36±2.77）d，平均出生体重（2014.05±160.77）g，呼吸窘迫综合征57例，病理性黄疸49例，高胆红素血症21例，缺氧缺血性脑病13例。将其随机分为研究组与对照组，各70例，两组一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。
教授应用写作课程的教师教学经验都较为丰富，但是网络技术能力各有高低，需在技术能力上进一步提高。因此，高职高专应用写作课程教师的网络技术应用水平参差不齐会影响到应用写作课程网络资源题库的建设和应用。
首先，教师的再学习问题。二十一世纪教师的新形象特征主要体现在学科知识、问题解决的效率和洞察力三方面。它要求教师有自我发展和自我超越的意识，需要重视本学科前沿性新技术，以便将社会中新技术的内容结合到教学中，完善终身教育的思想。他们必须扩大自己的知识面，提高教学质量，接受新事物，培养自身的创新思维等。作为一名新时代的教师，由于科技发展太快，不进则退，只有不断学习，才能走在时代的前列，才能促进教学工作。
二、高职高专应用写作课程网络资源题库建设存在的问题
（一）网络资源题库建设还处于初级阶段
第三，加强应用写作网络课程题库建设是将应用写作教学由课内延展到课外的需要，让学生在课堂之外也可以进行应用写作的学习。众所周知，写作能力是一个人用文字表达个人需求的个性化行为，需要在大量的写作实践中提炼相应的写作技巧，应用写作也不例外。所以，高职高专生的应用写作活动不应被局限在课堂教学之中，而是应该在课外多加练习。建设网络资源题库则可满足高职高专生多元的应用写作需求。
第四，学生自身选择性学习的需要也要求加强应用写作课程网络资源题库的建设，为学生提供丰富的学习内容。每个高职高专生的职业理想与专业发展能力都存在差异，所以他们对应用写作活动的学习需求也是不一样的。我国近些年来提出了培养多元化、个性化人才类型的教学改革需求，要求高职高专教师给学生提供充足的自我发展空间，允许高职高专生根据自己的专业发展需求展开个性化的应用写作活动。在网络资源题库中，高职高专生可以从海量资源中选择自己最感兴趣的、最能提升自身应用写作能力的学习任务，进而提高自己的应用写作水平。
（二）应用写作教师的网络技术有待加强
通过上文的分析，对于大数据的到来对工程造价的意义有了一个充分的认识。明白了一个事物对于另一个事物的意义，下一步就是通过什么样的途径将二者结合起来，达到1+1＞2的最佳效果。对此可以从以下两个大的方面着手：
（三）网络资源库利用率较低
尽管很多高职高专院校强调要充分利用网络资源库，以学生为主体，积极拓展课程教学模式，但实际上，仍然面临网络资源题库利用流于形式的问题。教师课堂中的传统式讲授依然占据主导地位，教师一般要求学生在课后利用网络资源库进行课外学习，而学生的课后学习情况并不好。正是由于教师观念未能及时转变，网络资源库利用率较低，应用写作课程教学仅仅局限于课堂教学。
第五，通过网络资源题库建设，能够实现学生学习的网络化发展，促使网络学习资源的共享和传播，大大提高应用写作课程资源的有效配置率。因此，高职高专应用写作课程网络资源题库建设具有高度的必要性。现代社会被称之为信息时代，想要在新时代下谋求发展与进步，学生必须掌握一定的信息技术，善于利用信息技术满足自己的学习、发展需求。建设网络资源题库，拓展学生应用写作范围，本身也是训练高职高专生应用信息技术的重要途径，对学生的长远发展大有裨益。
（四）高职高专学校之间的合作不强
第二，应用写作课程网络资源题库建设是当前教育改革体系下优化应用写作课程教学效果的需要。课程资源是实施教育教学活动的基本物质载体，而传统的“应试教育”限制了教师的教学视野，让教师将教材知识作为实施专业教学的唯一依据。然而，众所周知，学科教材内容的更新周期很长，且以宏观理论为主，存在宽泛、过时的问题。但是网络资源不同，每一个网络用户都可以根据现代社会对高职高专生应用写作能力的具体需求上传相应的案例，高职高专教师可以直接借助网络资源的实时交互性更新教材内容，满足各专业学生应用写作任务的本质需求，全面优化应用写作课程质量，为学生的专业发展做好准备。
三、高职高专应用写作课程网络资源题库建设解决对策
（一）加强网络资源库的基础设施建设
任何一门课程的网络资源库建设都需要有一定的基础设施建设，高职高专应用写作课程也不例外。首先，高职高专应用写作课程网络资源题库建设应加大投入资金，保证其有充足的后备资金，便于进行相关的基础设施建设。由于高职高专学校一直都是以政府自己作为本校建设信息化基础设施的基本方法，导致部分缺乏教育资金支持的学校无法及时建立网络资源库。对此，高职高专学校可以适当引入企业资金，向社会各界募捐教育资金，丰富学校的资金流，为网络资源题库的基础设施建设提供强有力的资金保障。其次，高职高专应加大对应用写作课程网络资源题库相关的技术设施全面把关，做好学校方面的信息设备配备，为学生提供良好的网络资源题库应用环境。虽然信息技术十分先进，但是构建网络资源题库却对互联网人均承载量、网络资源题库储存量等软件技术要求较高，甚至还要及时预防各类病毒入侵。因此，高职高校可以邀请专业的信息技术人员维护信息化基础设施的正常运转，定期进行网络安全排查与病毒扫描，同时还可引入自动备份技术，在网络资源题库软件中设立防火墙，全方位地保障网络资源题库的安全问题。最后，高职高专应建设自己的应用写作网络课程资源数据库，便于学生使用。各个学校的专业设置、生源特征等因素使每个学校对网络资源数据库的个性需求不同，市场上现成的数据库软件很难满足应用写作课程的个性化教学需求，所以高职高专学校应该充分利用本学校的科研力量，在信息技术软件开发商的配合与专业人士的支持下开发独一无二的网络资源数据库，为满足本校学生提升自身应用写作能力的现实需求做好准备。
（二）加强应用写作教师网络技术培训
师资力量是在高职高专学校应用写作课程中构建网络资源数据库的基本力量，因为任课教师直接承担着填充、更新、删减、使用网络资源案例的教育教学工作，所以提升学校教师的信息专业水平也就成为高职高专学校构建网络资源数据库的基本要求。为了弥补高职高专应用写作教师网络技术的欠缺，加强培训是较为直接，也是较为有效的方式之一。首先，学校方面定期开展应用写作教师的网络技术讲座与讨论课，增加各个学校教师之间的网络技术交流；其次，学校还可以定期委派应用写作教师到外校或专业网络技术培训机构进行培训，进一步提高教师的网络技术水平，为网络资源题库建设夯实基础。在培训学习中，教师应该始终以不懂就问的精神学习建设网络资源题库的相关专业技术，多与同行教师和专业导师交流，每天抽出一定的时间阅读信息技术书籍与文献资料，全面丰富自己的知识储备，为在实践中建设网络资源题库做好准备。归结起来就是高职高专学校教师应该利用一切机会学习构建网络资源数据库的专业知识与信息技术操作技能，结合一定的实践操作，不断提升自身的信息素养。
（三）充分运用蓝墨云班课功能
蓝墨云班课作为移动环境下的即时互动教学新模式，是促进高职高专应用写作课程网络资源题库建设的有效方式。从应用写作中的工作岗位文书模块入手，到技术应用文书模块，再到社会生活文书模块，能够容纳更为全面的网络资源题库。因此，充分运用蓝墨云班课功能，对高职高专应用写作课程的网络资源题库建设意义重大。
（四）加强高职高专之间的网络资源题库建设合作
各高职高专学校之间应建立应用写作课程网络资源题库建设合作联盟，题库中涉及的工作岗位、技术应用、社会生活等文书以及判断、选择、填空、改错、写作等题库类型，都需要各学校之间建立合作，从而做好分工优化，进而更好地完善课程网络资源题库建设，让应用写作课程中网络题库的每一个模块都能够做到细致完善。
总而言之，高职高专生的职业发展离不开他们应用写作能力的支持。俗话说得好，“技多不压身”，不管高职高专生在未来的社会工作中是否会涉及专业写作活动，应用写作课程的网络资源题库的建设能够丰富学生的学习形式，检验学生的学习成效，稳步提升学生的应用写作能力，为学生在专业成长与未来职业生涯中提供更强的竞争力。
参考文献：
［1］殷继英，陈相伟，刘华.构建适应高职高专应用写作教学课程体系的研究［J］.齐齐哈尔医学院学报，2010，31（10）：1624-1625.
［2］王雪峰.浅谈资源共享课程建设中题库建设及体会［J］.卫生职业教育，2015，33（18）：49-50.
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2019）09-0058-02
①本文系湖南石油化工职业技术学院院级课题“《应用写作》课程网络资源题库的建设”（编号：JYJG1720）的阶段性成果。
◎编辑 武生智
标签：高职高专论文; 应用写作论文; 网络资源题库论文; 蓝墨云班课论文; 湖南石油化工职业技术学院论文;