摘要：文章采用文献资料法及逻辑推理法等研究方法，以泸州医学院公共体育游泳课程主要为研究对象，对泸州医学院公共体育游泳课程开展现状进行调查分析，找出开展的存在问题，提出相应的发展思路与对策，为泸州医学院公共体育游泳课程更好的推广和可持续发展提供理论参考依据。
关键词：医学院 公共体育 课程 游泳
水中运动中最常见的、且贴近大众化运动项目唯属游泳运动了。游泳作为高校体育课程的一个重要组成部分，受到广大高校师生喜爱和积极参与。但游泳课程的教学却是体育教师面临的一个问题。这是因为许多高校的学生学习游泳之前，游泳水平参差不齐。另外在课程的设计以及教学场地、教学时间和人数上都是游泳课老师要去面临的各种问题。论文主要立足于我校泸州医学院开展的游泳课的面临的实际问题，提出游泳课课程教学的建议和意见。
1、我校与其他高校现行游泳课程开设的现状以及所面临的问题
从建系以来，我校游泳课程一直有开设但最近一年处于停课状态。公共游泳课开设在下半学期9月初至10月初，学习任务是蛙泳技术。通过查阅相关的资料和文献检索，以及走访调查四川省以及其他省其他高校的游泳课教学情况，了解到其他高校公体游泳课的开设情况，情况如下：湖北大学三个班70人，西南师大四个班80人，陕西师大二个班40人，郑州大学一个班45人由两个老师授课，授课时间为4-6月份，9-11月份，考试内容为蛙泳，男女生距离为100米。四川农业大学都江堰校区，公体游泳课开设的时间为大一、大二两个学年，教学内容有蛙泳和仰泳，考试内容为蛙泳。考试标准为男女生游泳距离均为25米，考试必须才用蛙泳技术。成都体育学院公共游泳课开设时间为一学期 上课时间为5月至9月，一周2次课，共计36学时，教学内容有蛙泳和仰泳以及自由泳，考试内容为蛙泳。考试标准为男女生游泳距离均为25米，考试必须才用蛙泳技术。我院为5个班合班成4个班上课学生共计人数达225人，其中授课老师为4名，我校课程安排为全天时段上课，也就是第一至第八节课，上课人数每班48人以上，有一位老师任教，一次游泳课有5个班同时上课，上课人数达到260人，有此可见我校同时上课人数之多，授课老师人数之少，对于学生管理的难度和力度大大加大，遇天气变化时，上课人数有所减少，主要原因是学生感冒，考试及格率不高，70%同学勉强及格，还有30%不会呼吸换气，手脚配合不协调等，学生学习的质量大大降低。
2、改革意见和措施
对游泳课程上课的时段、上课人数以及上课教师的人员分配上做合理调整。
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2.1、在学生人数上和性别上进行调整
授课班级课分为男生组、女生组，每组人数均等 。
2.2、上课时段的调整
我们学院上游泳课的时间为9月到10月上旬，由于泸州的天气变化较快，入秋后气温较低，水温偏凉，而我们的上课时间安排在早上第一节，由于水温问题导致学生上课的积极性下降，排斥入水，有的甚至于装病不来上课。这对于教学来说是一个很难处理的问题。
为解决这一问题我们建议把游泳课改在上半学年如5月份至7月上旬，这一时段，泸州的气温也开始回升，学生也乐意在这段时间来学习游泳、学生学习劲头足，兴趣高、而且也乐于接受课程的开设，与此同时，可施行分段上课，一来，可以减轻老师下半学期的工作负担，二来，随着课程的增加学生学习蛙泳课的课时增多，对于学生游泳技能的加强和掌握大大加强。
2.3、上课教师的人员调整
上课老师由原来的一名增加至两名。由两个老师联合教学，一个负责在岸上监督水中学生的安全情况以及学生学习的情况；另外一个老师负责在水中做示范动作。上课人数控制30人以内。
2.4、课时少、学生学习基础差的补救方法
为解决学生游泳基础差及学时少的矛盾，应采取课内与课外辅导相结合的方法，并经常组织一些游泳比赛，从而延长了教学时间，同时使学生的学习有了连续性，并通过比赛促进学生对游泳运动的深人理解。从而推运游泳运动在高校的健康开展。
3、结论
根据游泳运动的特殊性和普通高校游泳教学时少、任务重的特点，采用课内与课外相结合，是一种行之有效的教学模式。在改革实践中，具体方案还有待完善与改进。另外要加强对学生教学能力的培养和必要的考核。
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论文作者:彭烨
论文发表刊物:《药物与人》2018年6月
论文发表时间:2018/9/18
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