摘要：初中七年级历史教师不仅要注重对历史所涵盖的知识点的传授和讲解，也要重视对学生进行情感教育，培养学生的爱国主义情怀和人文情怀。初中七年级教师在进行历史的教学中，不单单是要让学生学习掌握基本的历史知识，更重要的是要让学生在历史学习过程中进行更多的思考和培养民族自豪感以及民族自信心。初中七年级历史教学对学生成长中情感态度价值观的形成起着重要的、不可替代的作用。因此初中七年级历史教师要结合教学实践中总结的教学中存在的问题和教学经验，对初中七年级历史教学方式进行改革和创新，使初中七年级历史课堂拥有良好的学习氛围，提高初中七年级阶段对历史学习的热情和积极性。
关键词：初中七年级；历史教学；存在问题；改革和创新
在初中七年级阶段，历史是作为一门具有人文情怀的的综合性学科，由于初中七年级历史课程所涵盖的内容深度比较广，历史知识点也比较多且比较细，大部分的初中七年级的历史老师为了能将初中七年级历史中所涵盖的所有知识点和相关内容全部讲解给所有学生，在初中七年级历史教学中还是采用比较传统的方式进行教学，就忽略了与学生的互动教学和对学生兴趣的引导。只有对初中七年级历史教学增加创新的方式，采用更多有趣新颖的方式进行历史文化知识的讲解，才能让学生对历史学习产生浓厚的兴趣进而提高学习的自主性和学习历史的热忱。因此初中七年级历史教师必须要给学生创造一个融洽的学习历史的氛围和环境，才能提高初中七年级历史教学的教学质量。
一、目前初中七年级历史教学中的存在的问题
由于受我国国情和应试教育大环境的影响下，大部分的初中七年级历史教师都比较只重视对中考里面历史的重点考点内容进行讲解，尤其是当初中七年级历史教师还是采用守旧而僵化的教育思维和传统初中七年级历史教学模式，只注重在初中七年级历史课的课堂对初中七年级历史重要考点的知识点进行反复的灌输式讲解，而忽略了与初中七年级的学生在历史课堂进行互动沟通，导致整个初中七年级历史课堂变得异常沉闷、压抑，如果一直采用这种方式引领初中七年级的学生进行初中七年级历史的学习，会造成学生对初中七年级历史的学习失去积极性和学习信心，从而大大降低了初中七年级历史课堂教学的效果和学生的听课效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还有我国的一些初中七年级历史教师在引领初中七年级学生进行历史课的学习和复习时，直接就把历史课堂变成了重复做题的过程，有的初中七年级历史教师甚至认为历史教学中的核心素养和人文情怀不重要，只要学生能够记住初中七年级历史的历史考点内容能够在考试中顺利完成答题就好，以考试内容为学习内容的最高标准，这个就造成初中七年级学生在历史课堂上与没有学生间的相互讨论、自主探究学习的时间并且初中七年级历史教师和学生的交流时间也比较少，无法全面的了解学生对初中七年级历史知识的课堂掌握程度，造成初中七年级历史课堂教学效果低下。
二、改善初中七年级历史课堂教学效果低下的教学策略
对于初中七年级阶段的学生来说，这个年龄阶段的学生已经具有一定的观察能力，这个时期的学生也是好奇心和求知欲都比较强的阶段，未知事物和新的知识都会引发他们的思考和探索的欲望。在初中七年级历史教学的课堂上采用创新的教学方式进行教学会提高学生的学习成效。比如在初中七年级历史课程中将新颖有趣的教学方法融入课堂，就会充分调动学生对历史学习产生浓厚的兴趣，调动出初中七年级学生学习历史的积极性和自主性。通过这样的教学方式，可以促进初中七年级学生主动参与到历史教学中与老师产生互动学习，在初中七年级历史学习中感受到历史的强大的人文魅力。初中七年级历史教师可以根据初中七年级学生掌握历史知识具体情况和不同的学习能力，根据初中七年级历史教学本节课教学内容进行有针对性的教学设计。比如初中七年级历史教师可以先找出本节课的难度较高、比较重要的知识点，然后引导学生在课前通过一些资料的收集进行提前一部分的了解和预习。再在历史课堂开始之前运用趣味性的导入方式，可以吸引学生对即将讲授的历史知识的产生兴趣和好奇心，激发学生的求知欲。初中七年级历史的趣味导入的方式有很多，初中七年级历史老师可以通过历史故事、中国古典文学、中国古诗词的导入进行趣味性历史教学。初中七年级历史教师在历史知识的讲授过程中还要注重一定的教学策略，在对初中七年级历史知识的讲授过程中可以用相对轻松、幽默的语言表述对历史进行讲解，不要只用刻板的表达。初中七年级历史教师也要对个人综合素质进行提升尤其是语言表达的能力的提升，这样才能使历史教学中的表达更加生动有趣、历史人物更加富有形象性。
三、结束语
随着国家对教育的改革和新课改的不断推广和实行，初中七年级阶段的历史教师要不断的突破自我专业上局限性，不断进行历史教学专业上提升和培训学习，完善自我的同时不断探索更加高效的初中七年级历史教学方式，提高在初中七年级阶段历史教学的高效性。
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论文作者:刘犇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
标签：七年级论文; 初中论文; 历史论文; 学生论文; 教师论文; 历史教学论文; 课堂论文; 《知识-力量》2019年7月中论文;