摘 要：关爱是一种积极的情感，可以使人精神愉悦，给人温暖和动力。作为教育者的我们，更需要多关爱信任学生，帮他们拂去内心的愁云，给他们注入前进的动力，为他们点亮起航的明灯。本文将从担任多年班主任教育工作的经验、感悟，来浅谈教师对学生关爱的魅力。
关键词：关爱 信任 鼓励 魅力
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”教师的关爱是一个微笑，能够拂去学生内心的愁云；教师的关爱是一团火焰，能够融化学生冰冻的心灵；教师的关爱是一盏明灯，能够照亮学生起航的道路。因此，作为班主任，在教育工作中，必须充分运用关爱的魅力去感染教育学生，相信守得云开见月明，一定能真正赢得学生的尊敬和爱戴。
一、让富含关爱的微笑拂去学生内心的愁云
在注重人文教育、素质教育的今天,微笑式教育已经成为教育教学中最重要的手段,它对学生各个方面的发展都起着举足轻重的作用。作为一个班主任，当学生不小心犯错误了，如果这时班主任用充满关爱性的微笑话语，例如：“知错能改，还是好孩子！”“如果可以再来一次，你一定可以做得更好！”等等，这样做不但能够及时拂去他们内心的愁云，还会让学生如沐春风。曾有个转学来的孩子——小戴，记得刚开学几天，班主任还没有完全熟悉班上的孩子。一天早上，他却发现办公桌上有一封好几页的信。信，是小戴写的，但书信错字连篇，可老师还是耐心地看下去。看完后，老师的心被触动了。信中说他觉得新班主任很好，每天都笑容满面地跟同学们打招呼，是老师的微笑使他鼓起勇气倒出了内心的苦楚，让他感受到了“异在他校”的温暖。 班主任针对这个情况及时开展了主题班会，还特意安排几个热心的同学主动走进小戴的学习生活，渐渐地成为他的好朋友。 现在的小戴，有着一群好伙伴，他那自信的脸上还多了一份微笑。
二、让燃烧着关爱的火焰去融化学生冰冻的心灵
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的关爱，胜过千次万次的说教。多用欣赏的目光去发现学生的闪光点，用关爱的火焰拉近师生之间的距离，从而融化他那冰冻的心灵。
有个独生子周某，字非常漂亮，同学们称他为“书法大师”。但他从小在家养尊处优。一天早上，他愁眉苦脸地坐在教室里，任凭谁跟他说话，都翻白眼。上课也根本不听，老师下课后把他叫到办公室了解原委。一开始，他揶揄着打哑谜。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师拿出他昨晚糟糕的作业说：“这可不像出自于你这位大师的手哦！”他忍俊不禁地笑出声，随后向老师娓娓道来。原来自从国家实行“二胎”政策后，他妈妈也积极响应政策再生一个孩子与他做伴。可自从妈妈怀上小宝贝以后，周某再也没有吃过喜欢的早餐，晚上也见不到妈妈的身影；爷爷、奶奶和爸爸也整天围着妈妈肚子里的小宝转。就在昨天晚上，爸爸妈妈去街上买了好多衣服、玩具等给肚子里的小宝，而他却什么也没有，他生气地把小宝的东西都扔在地上，被他爸爸狠狠地揍了一顿……他说完还忿忿不平的。老师拉起他的手说：“原来是受委屈了啊！别急，我帮你做主，不过，你得先听我说说。”老师跟他讲了妈妈怀胎十月的辛苦以及手心手背都是肉的故事，使他明白父母的苦心孤诣。晚上老师再用微信与他的父母沟通，让他们给孩子多些关怀。不仅如此，老师还和周某约定逢周五上QQ进行交流。在课后，他还主动把加了密码的日记本拿给老师看，这样，老师就更加了解他的兴趣、爱好和动态。趁这个机会，老师又让他课外辅导个别学生的书写，使他这个“书法大师”有了用武之地。现在他懂得关爱自己的家人了。
三、让犹如明灯的关爱照亮学生起航的道路
教育是一门慢艺术，任何急功近利的做法只会适得其反，我们要在润物细无声中慢慢开启学生懵懂的心智，让犹如明灯的关爱照亮学生起航的道路。一个富家子李某，成绩一般，仗着家里有钱，心高气傲。父母忙于生意，疏于管教却望子成龙。有一天，父母带着孩子找到老师硬塞了个红包给老师，让老师课后给他开“小灶”补习一下。老师拼命拒绝也无济于事。事后，老师发现李某表现更不好了，就把他叫到办公室，微笑着对他说：“你最近的表现不够好，不能辜负你父母对你的期望呀！”谁知，李某满不在乎地说：“老师，你收了我父母的红包，就不要管我了，反正我家有的是钱！”老师听了严肃地对他说：“什么叫你家有的是钱？你家的钱比得上李嘉诚的吗？你家的钱是天上掉下来的？你父母希望你成才，你却在这儿炫富！”李某被老师的话怔了一下，低下了头。此时，老师话锋一转，苦口婆心地说：“孩子，你不能有这样的想法呀！瞧，这是你父母给我的红包，我原封不动地放着。”老师取出那个曾让他烫手的红包。“你现在可以把红包拿回去，我一点也不希望因为收了你父母的一个红包而毁了你，况且我压根就没想过要收下这个红包。”李某听了后，连忙摆手道：“老师……我知道错了，你放心，我改。”从那以后，老师主动与他接近，用关爱的明灯来照亮他内心的黑暗，使他走出暂时的心灵偏差轨迹。
参考文献
[1]万玮 《班主任兵法》（修订版）.华东师范大学出版社，2009。
[2]李希贵 面向个体的教育[M].北京，科学教育出版社，2014，10。
[3]鲍里斯·塞德兹 俗物与天才[M].北京，中国妇女出版社，2013，8。
论文作者:李秀明
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第275期
论文发表时间:2017/4/19
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