辽宁省北票市东官营镇中心小学 122127
摘 要:核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
关键词:数学 核心素养 全面发展
近年来,“核心素养”成为了新一轮课程改革中的方向标,引领着中小学课程教学改革实践。作为一线教育工作者,我们首先要明确核心素养的核心是什么,深刻认识核心素养的内涵才能在教学实践中明确方向、勇于改革、大胆创新,培养出具有核心素养的学生。核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。下面是我在数学教学实践中几点想法。
一、注重培养学生学习数学的兴趣
小学数学是数学教育的基础,而传统的教学告诉我们,教师的一支粉笔、一张嘴的填压式教学模式已很难适应当前的教学要求。随着新课改的发展,教学模式发生了改变,从课堂方面来说,学生发挥了主体作用,老师主要起主导作用,老师不再是课堂的主人;从其他方面来说,新课改还要求把各学科与人们的日常生活紧密地联系起来,激发学生去主动探索。在这一改革下,不但有助于提高学生们各方面的能力,而且还让他们能更好地全面发展。数学知识来源于生活,也服务于生活,在我们的生活中,处处都充满着数学,作为一名数学老师,要时刻注重调动学生对数学的学习热情,将实际生活与数学知识结合起来,把数学问题具体化、生活化,让学生们深刻地体会到学习数学知识的重要性。课本教材中的很多实例都是比较贴近生活的,如《升与毫升》这节课,看到“升与毫升”,我们便可以联想到生活中处处都是有关升与毫升的容器,比如说家中的瓶瓶罐罐,因此,老师在这节课的教学中,可以首先让学生记录下家里这些瓶罐的容量,再去掉一部分液体后,测量一下它的容量,接着引导学生,让他们产生对升与毫升的认识观念,以及通过“升与毫升”的比较来更深刻地去理解其涵义。所以,在教学过程中,老师要经常借助周围事物来教导孩子们的数学知识,在让他们感到亲切的同时,也加深了对知识的理解,同时老师要多创设情境,激发学生的学习兴趣和求知欲,促进他们思维的发展,让他们能更积极地融入到学习当中。
二、培养良好的数学学习习惯
学生数学学习习惯的培养,应包括自主学习能力、逻辑思维能力、探究和质疑的能力等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆培养小学生良好的数学学习习惯,可以从以下几个方面入手:预习的习惯,课前准备的习惯,主动发言的习惯,集中精力听课的习惯,认真阅读课本的习惯,认真审题和验算的习惯,课后复习的习惯,独立完成作业的习惯,质疑问难的习惯,合理安排时间的习惯,勤于动手、团结协作的习惯,归纳总结反思的习惯等。在学生学习习惯的培养上,学生本人是主体,家庭环境和学校氛围是影响因素,所以做好家校合作是关键,学生、家长、学校三方共同协作,保持交流探讨,才能助力学生良好习惯的培养。
三、加强数学课堂的实践活动
数学学科的实践性很强,计算也具有很强的周密性,解决数学问题也需要严格的程序性。所以在数学学习中,动手能力和思维能力是非常重要的,教师在教学过程中和布置课外练习时,应多提供让学生自己动手的实践活动,在这个活动过程中,可以发现学生的思维过程中的漏洞,进而给予准确的指导。在教学实践活动中,多安排小组讨论和实践活动,引导学生团结协作、相互配合、合作完成学习任务。要善于帮助别人,也要善于向别人学习,通过协作实践活动,使学生在思考问题、验证事实、解决矛盾等方面不断完善,从而实现数学知识体系的科学建构。例如讲解习题时,教师可以先让学生在小组内交流讨论,动手实践,再全班汇报总结,这样解决问题就相对容易了。这是数学逻辑思维的初步培养,更重要的是,在实践体验的过程中,培养了学生的团结协的作意识,全面思考的能力。
四、数学意识的培养
学生的数学核心素养最重要的体现就是学生数学意识的形成。所谓数学意识,就是一种良好的数学直觉,可以让学生从本质上去看待数学问题,这是一种数学学习层次的体现,可以提升学生对数学的敏感性与适应性。并且,拥有数学意识的学生,会有意识地观察数学的表象,可以从客观的事物出发,去理解数学内部的数量关系以及空间关系,由此可以看出,在小学数学教学中培养学生的数学意识十分重要。而培养学生数学意识最好的方法就是在教学中创设生活情境,通过生活与数学学习之间的紧密联系,让学生感受数学无所不在,慢慢地培养学生的数学意识与对数学的敏锐性。同时,当下的小学数学教材图文并茂、知识灵活,这无疑为教师实施生活情境教学提供了有利条件。
总之,数学学科的教学需要人文底蕴和科学精神的结合,在严谨、缜密的文化基础上,要发展学生责任担当的意识和实践创新的能力,最终使学生健康生活,学会学习。核心素质教育以人为本,培养全面发展的学生,任重而道远,在教学研究的路上和学生共同学习,不断完善,是我们教育工作者的终身事业。
参考文献
[1]《小学数学教育》。
[2]《数学课程标准》。
论文作者:徐艳丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第396期
论文发表时间:2020/3/2
标签:数学论文; 学生论文; 素养论文; 习惯论文; 核心论文; 意识论文; 全面发展论文; 《中小学教育》2020年第396期论文;