四川省达州市高级技工学校 635000
随着时代的不断发展与进步，计算机技术被应用在越来越多的行业之中，对于中职学生而言，尤其是一些非计算机专业学生，除了专业知识教学，还应注重学生计算机基础知识的传授，才能使中职学生在走出校门时，具备足够的社会适应能力。
一、中职非计算机专业计算机基础教学现状
1.计算机基础教学中存在内容多、学时少的特点。
由于计算机技术是一门比较复杂的学科，所涉及的理论知识比较广，且随着近些年新技术的涌现，在教学内容上又增添了很多实践课程，但是由于院校只重视专业课程，对于计算机基础课程并不充分重视，致使在课程安排上，计算机基础课程学时非常少，这就形成了课时与课程内容之间的矛盾，影响学生对计算机基础知识的全面掌握。
2.学生的计算机水平差异较大。
随着近些年教学改革的不断推进，计算机教学在小学阶段就已经得到了推广，因此对于大部分学生而言，学生的计算机基础知识都得到了初步的掌握，但是对于一些经济欠发达的地区尤其是一些偏远的农村，学生对于计算机基础知识接触非常有限，这就使得一些中职院校在进行计算机基础教学时，无法进行教学中的统一安排，存在学生个体之间的实际矛盾。
3.现下中职院校的教学资源不足，尤其是计算机师资力量非常紧张。
因此在教学过程中，只能采用大课教学的形式，由一位教师对一百多名学生进行教学，无法对学生的学习情况进行全面的掌握，致使教学效果得不到有效的保障。而这些原因，不但影响了学生的计算机基础知识学习，对于学生未来的就业也存在一定的阻碍。
二、提高中职非计算机专业计算机基础教学质量的策略
1.开展实验课程，缩小计算机水平差异。
由于现下的中职院校是面向全国进行招生，因此学生的计算机基础掌握水平自然存在一定的差异，面对学生基础知识参差不齐的情况，笔者认为，中职院校可以采用先实践后理论的方式，也就是在学生刚入学的第一学期，先安排学生进行上机课程，让学生学习基础的Word、Excel、Powerpoint、Access等Office办公软件，再通过实践课程，为学生渗透windos知识，让学生通过实践理论的过程认识，产生对计算机基础技术知识感性与理性的全面理解，从而再通过实践课程的铺垫，使学生更加容易对软件知识进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在教学生进行防火墙设置操作时，学生自然而然地就会对IP地址的概念以及子网配置和网络邻居等知识有所了解，这比单纯地向学生讲解IP地址以及数字最大值的设置要容易的多。而在教学过程中，教师可以把教学的重点，放在计算机基础知识掌握比较差的学生身上，从而增强这些学生对计算机知识的认识，通过其基础知识的操作和应用，缩小其和其他同学之间的水平差异，进而方便未来理论知识教学的开展。
2.重组教学内容，提高学生学习的积极性。
在进行计算机基础知识教学过程中，虽然所涉及到的教学内容有很多，但是教师完全可以通过课程要求，并依据学科的特点对教学内容进行重组，再实现基础知识与基础理论的统一，进而缩小课时与教学内容之间的矛盾，使学生可以在院校学习期间掌握更多有利于自身发展的计算机基础知识。对此笔者认为，院校可以根据学生的专业特点，将学生的所要掌握的计算机知识进行划分，例如对于一些师范专业的学生，在教学过程中就可以突出多媒体软件的计算机基础知识教学，削弱对于一些工程软件的学习，对于一些高难度的计算机软件学习，可以采用学生自愿学习的方式，体现出教学内容的层次性。而对于一些平面设计专业的学生，就要侧重绘图软件的教学，如Photoshop、Coreldraw、Iiustrator等提高学生的软件绘画水平与图像知识认识，而对于音乐专业的学生，就可以重点传授学生Cool Edit的使用，在这种侧重点明确的学习过程中，提高计算机基础教学效率。同时在实际教学过程中，教师也可以在专业知识与应用软件之间寻求知识的交叉点，不但可以实现学生专业知识与计算机应用技能的全面提升，也可以提高学生过程的积极性，实现计算机基础知识教学中一举多得的教学作用。例如在对旅游管理专业进行计算机基础软件教学过程中，教师就可以让学生结合自身的专业特点，以自己喜欢的一个城市，做一个PPT景观介绍演讲，学生在这个过程中，不但可以加深自身的专业实际能力，也可以加深对基础办公软件的了解和使用认识，实现学生综合能力的提升。
3.与生活相结合，提高基础教学质量。
计算机知识具有很强的丰富性，也具有很强的拓展性，但是由于传统教学过程中，教师只是照本宣科，很容易造成学生思维上的禁锢，也不利于学生对于计算机知识的掌握和学习兴趣的培养。因此在未来的教学过程中，教师要注重计算机知识与生活之间的联系，通过与实践生活之间的融合，拉近学生与计算机知识之间的距离，提高基础教学质量。例如QQ农场与QQ空间就是学生在日常生活中经常会点入的一个网络页面，教师就可以以此为出发点，向学生传授网络信息安全以及访问身份控制等相关知识，当学生从自身的生活知识出发时，去理解这样的知识，对于知识的理解，就会超过普通知识教学中的认识，这对于学生兴趣的培养以及计算机基础教学质量的提升，都将具有显著的作用。
总结：对于非计算机专业的学生而言，计算机课程是其自身的技能工具，也是就业过程中的一块敲门砖，对于学生未来的工作生活具有重要作用。因此只有院校加强对计算机基础课程的重视程度，采用更加科学有效的教学方法，才能促进学生专业技能与计算机能力的全面提升。
论文作者:谭芳
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第214期
论文发表时间:2016/10/20
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