成都市金牛区天一中小学 蒋金玉
摘要：小学阶段的教育能更好的引导儿童走向人生的正轨，使小学生都能成为祖国的未来。小学教育阶段中，语文这一学科可以说是小学教育所包含的所有学科中最重要，也是最基础的学科。在语文教学中，写作一直是语文学习中非常重要的环节，但一些学生在阅读时没有掌握科学合理的阅读方法，导致一些小学生的阅读水平不高，阅读能力不强。本篇就群文阅读与写作整合进行一定的研究和探索。
关键词：小学语文、群文阅读、写作整合
引言：语文这一学科所包含的知识内容非常丰富，既包含诗词歌赋、书写技巧等传统语文知识，又包括中华上下五千年的悠久历史文明。在小学语文学习中，教师对于学生写作能力的教学是一个难点，更是一个重点。阅读也是小学语文教学重点之一，只有通过不断的阅读，学生才能逐渐开阔自己的视野，提高自己对于语文的感知力。通过群文阅读这种结合很多阅读素材进行集中阅读的方法，才能更好的培养学生的综合素质。
一、通过群文阅读提高小学生的阅读量
对于小学生，只靠课本教材内的知识，是无法满足小学生的求知欲和好奇心。书中自有颜如玉，只要读书够多，对于语文知识的积累到达一定程度，自然而然的就可以写出好的文章。很多学生对于语文写作缺乏兴趣，大多数情况是学生在写作时觉得无话可写，或没有与题目相关的素材，这就导致文章变得空洞乏味，缺乏真情实感，文章整体不够生动。这就要求学生在课外要加强语文阅读，多读书，多积累语文素材。教师可以根据语文教材中的阅读推荐，让学生去阅读《鲁宾逊漂流记》、《西游记》等经典图书，利用寒暑假等长假期，让学生针对各国名著进行群文阅读，逐渐的了解名著的写作手法，感受阅读带来的魅力，从而提高学生对于阅读的兴趣。
教师在引导学生进行群文阅读时，首先要让学生对阅读内容的主题有一个全面的认识，先理清阅读内容中的故事逻辑和发生时间，学生先对原故事有一个初步的认识。在学生对阅读材料阅读完毕后，教师可以针对阅读材料进行多角度的提问，例如原故事的发生时间位于古代，那么教师可以引导学生进行想象，若将这个故事搬到现代，能否可以顺利进行，或者说现代的社会环境对于这个故事的发生有哪些阻碍和影响，是否会引导这个故事向另一种结局发展变化。【1】教师通过对学生进行多角度的提问，可以让学生更加深刻的了解这个故事，懂得这个故事的真正含义和故事发生的逻辑顺序。通过科学合理的群文阅读可以锻炼小学生的快速阅读水平，并提高学生在阅读中的收获，从而提高小学生对于语文写作的兴趣。
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二、通过群文阅读提高小学生的写作兴趣
教师在进行小学语文教学时，还可以通过对小学生进行写作方面的教学，来辅助对学生的语文阅读教学。一些教师在对学生进行语文写作教导时，往往只注重学生去积累好词好句或名言警句等，虽然这样也有助于学生写作能力的提高，但只是单纯的积累终究是有限的，写作还有一定的技巧性，当学生掌握了一定的写作技巧，就能更好的去构思文章，并将自己所积累的素材准确恰当的运用到文章中去，从而获得事半功倍的效果，这样也有利于培养学生对于写作的兴趣和热情，增强学生对于语文写作的信心。所以，教师在对学生进行语文写作教学时，有必要传授学生一定的写作技巧【2】。教师在对学生进行教导时，也要不断的加强自身教学水平，不断提高自身的语文写作能力，主动的去接触新鲜事物，不段的更新对于语文的教育理念和教学方法，更加灵活的去运用各种教学方式，调动学生对于学习语文的兴趣。
例如在学习小学语文中《济南的冬天》一文时，教师还可以将小学教材中的《春》、《荷塘月色》等文摘出来让学生一起阅读，这样就凑成了以“四季”为主题的群文阅读内容，学生在群文阅读过程中，就可以更好的了解名家的四季各是如何表达的，并且通过群文阅读，学生也能更好的感受不同季节的变化，增强学生对于事物的感知能力，不断的提高自己对于事物的文字表达能力。当在对学生讲解完这几篇课文后，教师就可以以“四季”为主题给学生布置一次写作任务，学生在进行完群文阅读后，对这个主题会有很充分的理解，这时进行写作就能更好的锻炼学生的写作能力，将所阅读的内容和感悟充分的运用到写作中，从而提高了学生的写作兴趣。
我们总是在考虑如何引导学生去学习，去掌握知识点，实质上是很片面的想法，因为学生在情感方面考虑的会很多，他们总是会想很多事情，所以教师在引导学生进行群文阅读时也要注重情感上的一些交流，去设计一些更加充满趣味性的方法进行引导，并与学生进行更深入的了解，真诚地对待学生，真正的营造一个良好的语文教学氛围，从而刺激学生更主动地去进行群文阅读和写作。
总结：小学阶段是学生终身学习最基础也最重要的阶段，并且小学语文是小学课程中的基础课程。学习好小学语文，对于一个学生综合素质的培养有着至关重要的作用。对于培养小学生的阅读能力和写作水平，并不是一蹴而就的，这就要求教师要有强烈的责任感，并为之不断地提高自身教育水平。对于小学生而言，教师是他们接触知识最重要的途径，只有教师努力通过多种方式方法，让学生真正热爱语文，享受阅读和写作的魅力，才能最终提高小学生的语文水平。
参考文献：
[1]注重小学语文阅读教学提升阅读能力[N]. 金定喜. 科学导报. 2019-06-04 (B02)
[2]群文阅读背景下小学生阅读能力提升策略[N]. 曹国露. 语言文字报. 2019-06-14 (003)
论文作者:蒋金玉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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