陈建财
摘要：随着现阶段世界各国的高速发展，开展全球协作已成为不可逆转的发展态势。而英语作为使用频率较高的语言之一，有利于人们进行国际交往，开展科技文化相互学习。青少年较好掌握英语知识，可以为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。本文就将英语改革已取得的经验如何在教学过程中实施这一问题提出了一些应对策略。
关键词：全球协作；英语知识；英语改革；应对策略
当今世界各国正处在大发展、大竞争和大调整的变革时期，政治制度和思想文化多元化、经济全球化以及信息化已成为不可逆转的发展态势。一个国家要强势发展就必须加强国际交流，相互借鉴，相互为用，开拓创新。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技文化交流的重要工具。学习英语不仅有利于青少年一代更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，促进世界各国共同进步、和平发展，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助青少年形成思想开放、胸怀博大的性格，养成不同思想文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的世界观、人生观、价值观和良好的人文素养。
“少年强则中国强”，为了培养高素质的人才，我国已把英语列为义务教育阶段学生学习的一个重要课程。目前摆在我们中学英语教师面前的任务就是要帮助学生充分认识学习英语的重大意义，学好英语的强烈愿望和兴趣，同时帮助学生树立自信心，寻求有效的学习方法和策略，养成良好的学习习惯，从而达到最佳的学习效果。要达到这一目的，必须进行英语教学改革。近年来，通过无数英语教育工作者的努力，英语教学改革已取得了不少的宝贵经验，这些经验值得我们在英语教育教学过程中认真实施。
一、转变传统教育观，树立新的教育理念
在英语教学方面，教师必须改变传统的教育观，树立新的教育理念。我们应该认识到教学的本质是教与学的双边活动，具体讲，教学过程是师生相互交流的过程，是在教师主导下师生共同探究的过程和相互促进的过程，而不是教师单向的、一厢情愿的灌输过程。通过这一过程，使学生自觉、自主、自信地学习，乐于进取地学习，同时使教师认真、严谨、灵活地教学，并自觉地博学促教，最终达到教学相长。这样的教学过程不仅能有效地提高学生的学习成绩，夯实英语基础，同时学生在这一过程中不断地自我认识，还有利于培养他们健全的人格，使他们形成正确的人生观、价值观以及积极进取的乐观的人生态度。通过这一教学过程，能培养学生获取知识的主动性和创造性，使学生具有创新精神和实践能力，也使他们具有了适应社会的能力。
在新的教育理念中，教师应该树立新的师生理念。首先，教师要改变高高在上、动辄训斥、一言堂的“统治者”形象。应该认识到教师是教学的组织者、指导者。这里的“组织”是团结学生一起学习，这里的“指导”是指教给学生方法和策略，引导他们拓展和创新。在英语教学中，就是要以学生为本，以服务于学生获取知识、发展能力为宗旨。因此，在课堂上教师就要真正尊重学生，热爱学生，相信学生，给学生发言权、质疑权、争辩权；变一言堂为群言堂，变满堂灌输式为讨论吸收式。此外，教师还应该随时关注每个学生学习英语的情况，对问题和困难要及时给予指导和建议，并切实解决；对每位学生在英语学习中取得的每一点成绩都要给予鼓励，对差生的进步，哪怕是偶尔的一次进步也要大加赞赏，这样才能使学生产生学习英语的积极性和自信心，逐步养成良好的学习习惯和学习能力。有了良好的学习习惯和学习能力就能逐步扩大学生的知识面和和培养起较强的交际能力，全面提高英语综合素质。只有如此，教师才能真正完成初中英语教学的任务。
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二、改革传统的英语课堂模式，提高学生英语学习的兴趣
改变课堂教学模式，最基本的一点就是改变学生盲目式和教师漫无边际式的现象，要做到这一点就必须优化教学目标。
课堂教学首先必须确定目标，也就是要确定本堂课学生掌握的知识点和量以及达到的能力度。课堂教学目标必须是师生共同明确的、可以实现的。学生明确了目标，也就明确了自己本堂课学习的具体任务和最终的收获，这样学生才会产生求知的欲望和学习动机，才会有本堂课的学习动力。教师有了明确的目标，就有了教学中心，就明确了教学目的和内容，进而就可以依照教学大纲的要求，把握教学中各个知识点的深浅度，找准重点、难点、关键的知识点，有方向有途径的引导学生学习。当然，教师在确定目标之前，应当了解学生的实际知识水平，了解每个学生所处的不同层面和不同需求，恰当地制定教学目标，针对不同层面的学生，应该有不同要求的目标，使每位学生在一堂课下来都有成就感。这样才能调动所有学生的学习积极性和兴趣。
改革课堂教学，还必须改变教师满堂灌，学生被动地、囫囵吞枣地学习的教学模式，构建起学生自主学习、讨论学习的模式。受过传统教育的人都有体会，单向填鸭式的教学使课堂变得非常沉闷、单调，使学生容易疲劳、厌倦，教学效率低下。要提高教学质量，就应该让课堂变成师生相互交流、共同探讨，教学相长的场所。在教学过程中，引导学生质疑、调查、探究，提倡师生之间、学生之间用英语对话，互相提问测试，在对话中相互纠错，在语言实践中学习，培养学生的独立性和主动性，发挥学生的主体作用，引导学生乐于探究、勤于思考，让课堂充满生命活力、成为获取知识的乐园。除了注重培养学生的自主学习外，还要加强小组合作学习的形式，使学生养成谦虚互学的良好学习习惯。此外，课堂操练也是一个非常重要的环节，特别在新课的学习中更是如此，在操练时，要有目标，遵循循序渐进，由易到难的原则，要面向全体学生。教师还应设计好操练的方式或者形式，要有步骤地组织学生进行操练，操练可采用pairs的形式，也可用groups的形式，要让每个学生都有语言实践的机会。在操练中，教师要耐心纠正学生的错误，尤其要随时给予学生表扬和鼓励，让学生树立信心以调动他们的学习积极性。在操练的过程中，一定要让学生有所发挥，不拘于形式，要比拼，看谁能更好地灵活运用新课中所学的语言材料进行交际。通过这样的操练，不仅能活跃课堂，增强学习效率，还能检验学生的学习成果。在操练中，教师要尽量减少管控，让学生试着独立运用语言进行交际，让学生之间互相纠错评价，教师只是给予适当的订正。这样操练，就能使学生在实践展示中感受成功的喜悦，产生学习的兴趣，增强学习的效果。
改革课堂教学模式，还必须营造和谐、民主、宽松的课堂氛围
在传统的课堂上，教师不相信学生，轻视学生，唯我独尊，自视高明，因而实施满堂强灌，
学生只能盲目接受，不敢言语，不敢质疑，气氛沉闷。这样的课堂模式很难培养学生的主动学习习惯和创新精神，这样就不能培养出高素质的学生来。因此，这样的教学模式非改不可。要激发学生的学习兴趣，使他们在课堂上能积极参与、认真思索、敢于质疑、大胆实践、不怕出错、认真纠错，课堂氛围是非常重要的。因此，在英语课堂上教师必须想方设法营造一种真正和谐、民主、宽松的课堂氛围。具体做法可以是多种多样的。首先解决的当然是教师的教育观念，教师应当热爱学生，亲近学生，相信每个学生的学习能力，尊重学生的人格，鼓励他们的创新思维和质疑精神，这样才能使学生们在课堂上放松心态、轻松投入。同时，教师要给学生提供主动学习的条件和机会，包括给予自主学习的时间，布置学习任务，设置思考内容，开展生动有趣的实践活动等等。其次既然是英语课，那就要有英语的气氛，比如在引入新课之前，教师用英语讲述学习任务，学生用英语做值日报告或者用英语讲述小故事，或者讲讲发生在学生自己身边的有趣的事等等。在课堂上教师要尽量用英语教学，而且表情要生动，语气要突出，手势要配合；有些对白的内容可让学生按情节要求表演。另外，教师板书也要尽量用英语。这样让学生置身于一个英语的空间，产生学习英语的紧迫感。要活跃课堂气氛，教师要有民主观念，这就要求师生平等，互相尊重，首先教师要和蔼可亲，让学生有亲切感，敢于发表自己的见解。教师要鼓励学生克服困难，树立自信，积极进取，相信他们的学习能力；对学生每一点好的表现和成绩都要表扬称赞，让他们自尊自信，产生学习英语的愿望和兴趣。在课堂上教师也要关心学生，体贴学生。学生有不好的表现，教师要和蔼地真诚地给予说服教育，学生有情绪时要平等地进行沟通，有时个别学生确实非常疲倦要打瞌睡，教师不是训斥或罚站，而是用关心体贴的言语让他安睡一小会儿或舒展一下身体，这样学生会感受到教师的爱心，就会尊重教师的劳动，对英语学习就有兴趣，课堂气氛也会和谐。
英语教学的难度是相当大的，学生要取得好成绩也是不容易的。要想提高英语教学效率，就需要我们教师解放思想，转变教学观念，改进教学方法，改变教学策略。在教学中最重要的环节就是要改革老一套的课堂教学模式，采用新的教学模式，让学生主动地、生动活泼地、饶有兴趣地学习英语。我们坚信，随着英语教学改革的不断深化和教师们的不断探索，英语教学效率会不断提升。
(作者单位：福建省南安市东溪中学 362300 )
论文作者:陈建财
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年5月中供稿
论文发表时间:2015/7/14
标签：学生论文; 教师论文; 英语论文; 课堂论文; 学习英语论文; 师生论文; 英语教学论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年5月中供稿论文;