王永强 江苏油田第一小学
【摘要】当前，信息技术发展日新月异，云计算、大数据、物联网、移动互联网等技术日渐成熟，信息化对人类的生产、生活乃至学习方式、思维方式等都已产生巨大影响，为教育改革发展注入了新活力。科学技术的进步带动了当下信息化教育的蓬勃发展，在全球迈入信息化的时代背景下，创客式教育对于培养学生创新思维能力的影响越来越深厚，逐渐在小学信息技术教学中广泛应用。创客式教育视角下的小学信息技术课堂如何可以获得最高效率的实践，这成为了信息技术教师们需要关注的重点。本文主要围绕创客式教育视角的理念，针对小学信息技术课堂的教学实践进行分析，以便更好探索当下的教育方针，增强学生的创新精神。
【关键词】创客式；教育；小学信息技术
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-067-01
引言：创客教育的主要理念是创客文化与教育取长补短，相互融合，教师通过发展学生的爱好，应用数字化的教学资源，引导学生进行项目学习，交流讨论自己的感悟与创新思想，达到提高小学生头脑思维和具有团队协作精神的目的。教师有效地在小学信息技术课堂应用创客式教育不但可以启蒙小学生的信息技术思维，激发小学生对信息技术的热爱，还可以使小学生通过学习信息技术知识，紧随时代脚步成长，为将来学习更加深奥的信息技术知识奠定坚实基础。
一、合理创新教学方式，激发学生创客意识
现阶段，学校教学环境得到大幅改善，优质资源实现了班班通，师生们广泛利用网络学习空间共享优质资源、进行网络教研和自主学习，促进了传统的以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，培养学生创新精神与实践能力重新进入了人们的视野。相对于其他学科而言，小学信息技术更加具有实践性与创新性，是一门综合性应用且实用性强的学科，想要学好这一门学科，不仅需要掌握课本上基础的理论知识，还要通过大量时间动手动脑地实践将理论知识应用、发展起来。由于信息技术这一学科与其他学科有着很大的差别，很多小学生在初次接触信息技术课堂时都会感到迷茫，认为信息技术是一门很难的学科，继而失去对信息技术的学习兴趣。小学教师需要摒弃传统的教学理念，在信息技术的教学中应用创客式教育，结合学生的实际水平，将其学习能力与信息技术教学内容因地制宜地结合起来，创新出更加新颖的教学方式，有针对性地对学生进行教学内容的指导，培养小学生的创客理念，激发小学生对于学习信息技术知识的兴趣，提高小学信息技术课堂的创客氛围，从而有效提升小学信息技术课堂的教学质量。
例如学生学了电脑画后可以培养学生活用“画图”，开学时指导学生制作出精美的课程表并贴在自己家里，优秀的也可以贴在班级里，让他们彻底摆脱传统的手工绘制的线格式课程表；过年时指导学生制作新年贺卡送给友人和亲人；平时写日记、作文时可以指导学生为它们配上合适的图画。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，不但能有效地让学生学好课本上的教学内容，还可以使学生认识到信息技术知识可以应用于生活实际，触发学生的创客意识。
二、引导学生进行独立思考，培养学生自主学习能力
在大多数信息技术课堂中，教师只依照课本内容进行教学讲解，或者在多媒体展示自己的演示内容，缺少学生自己动手操作的流程，这样的教学方式使得学生只是根据教师的讲解来理解教材内容，并没有通过自己的实践更好得理解教学重难点，小学生对于信息技术的兴趣会越来越低。因此，教师需要充分应用现有的教学资源，在课堂上将基础教学内容讲解完毕之后，增加对于学生的实践操作时间，将创客式教育真正应用到实际课堂中，引导学生自己独立思考理解教学内容，提高学生学习的主观能动性。
比如在学习WPS相关知识点的过程中进行分组教学，根据实际教学资源分为两人或四人一组，让小组中两边学生学习不同知识，一类为图片的相关内容，一类为文本框的相关内容。教师通过指导学生动手实践，使学生有效掌握相关内容后，进行组内交流，学生将自己学习到的知识理解后讲解给同组其他学生，这样一来不但能加强学生间的团队协作能力，还可以锻炼学生的语言表达能力以及自主学习能力。
三、组织学生相互分享知识，提升课堂教学氛围
小学阶段学生对于学习的兴趣很重要的一部分是被课堂氛围所影响的，所以教师对于课堂氛围的引导起到了关键作用，教师应在把控好教学进度的同时，适当地组织学生在课堂上进行一些活动，加强学生之间的交流。比如在讲完本节课内容后，让学生分组讨论，将本节课所学到的信息技术知识互相交流，或者让学生将自己的课上作业相互分享，使学生可以从其他人所掌握的知识中发现自己的长处或不足。以此方式来加强学生之间的交流可以有效地活跃信息技术的课堂氛围，使学生更有创客意识，还可以促进学生间的团队合作精神，积累信息技术相关方面的知识。
结束语
总而言之，我国已经步入了信息网络化阶段，对信息技术方面人才的需求数量也在逐渐增加，所以每个人学习信息技术知识是十分重要和必要的。我国要想在教育方面紧跟时代大潮流，就需要教师将创客式教育的中心思想充分融入到小学信息技术课堂当中，建立创客式理念下小学信息技术教学的新型教学板块，帮助小学生有效地了解信息技术知识，增强其创新思维与实践能力，同时为日后的学习进行铺垫。
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[4]颜夏雯.基于创客思维的小学信息技术课堂教学模式浅析[J].课程教育研究,2017(16):159-160.
论文作者:王永强
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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