屈红艳
徐州市三中泉山实验学校
从工业革命，到信息革命，到现在，世界已经进入“学习革命”时代，特别是在中国，一场由被动学习转向主动学习的革命正在蓬勃兴起，各地、各校，都在结合自己的实际校情、学情，探索开展主动学习的策略。作为一个普通的英语教师，我是从兴趣入手，促进学生开展主动学习的。
人都说谈虎色变，而我们班的好多孩子之前是谈英语色变。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想提高学生们学习英语的主动性，兴趣，是首要的。于是，如何培养学生学习英语的兴趣成了我当前工作的重中之重。那么，在教学中如何培养学生的学习兴趣呢？我想谈谈我在教学中的几点不成熟的做法。
一、 教学生做学习的主人
之前的教学，都是以教师的教为中心的，学生在学习中处于被动地位，久而久之，他们就会失去主动学习的兴趣，因此，要提高学习兴趣，先得从角色转化、地位转换开始，必须让学生意识到，自己是学习的主人！
教学中，我在积极推行我市的“学讲计划”的基础上，采取“小先生制”“先学后教”“小组合作学习”“兵引兵，兵教兵，兵帮兵”等方式，始终把学生的“学”放在教学的重心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，让学生在快乐的自主、合作、探究学习活动中健康发展。尽管我们的学生基础差，但我相信每个学生都有各自的优势、兴趣、特长。在学习内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视现实，追求“差异发展”和“个性发展”。孩子们的主人公意识强了，兴趣也高了。
二、 帮学生找学习的乐趣
1. 音乐陶冶
“音乐是人生最大的快乐。”在课间休息时发挥音乐的调节作用，在教室里播放一首英文经典歌曲或流行歌曲，学生在休息的同时，不知不觉中接受到了音乐与英语的熏陶。
2. 编写顺口溜
课堂上，我经常将一些知识点编成顺口溜的形式配上音乐运用到英语教学中去，能大大的提高学生学习英语的兴趣。例如，我在教基数词变序数词时，（基变序，有规律，词尾加上th,一二三，特殊记，词尾字母tdd,八减t,九减e,f来把ve替，单词ty作结尾，ty变成tie,再加th,若是碰上几十几，只变个位就可以）让学生一边唱一边学，以唱促学。在唱的同时还辅以手势，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度，并且增强了记忆。
3. 讲英语故事
相信大家都听过相声大师姜昆的《学外语》，把“How much”，记成“嘛好吃”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆说完一想，这是英文吗？怎么成了天津话，改成了“好吃嘛”，还是像中国话，再改，成了“吃嘛好”。类似这样的故事、笑话，长能在课堂上提高学生注意力，帮助学生在快乐的学习中记住单词等知识。
三、 供学生学习的平台
1. 多手段导入
要想上好英语课，激发起学生的兴趣，一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，激发学生强烈的求知欲。
(1) 微课导入 ，课前搜集或自己制作微课，通过微视频吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制。例如，学习七年级下册unit 6 Reading Down the rabbit hole之前，让孩子们提前观看了与文章相关的电影爱丽丝梦游仙境的精彩片段，学生们充满了好奇，激发了他们学习课文的欲望。
(2) 问题导入， 根据文章的内容，课前提出有关结合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。
2. 开展游戏
游戏是英语教学行之有效的方法之一。无论什么年龄的学生，做游戏总能吸引他们的注意。根据课文内容，设计对话、场景再现等游戏，给学生提供学习英语的各种平台。
3. 设计有趣的学习活动
在教学过程中，充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物，设计有意义的学习活动，组织课堂教学，使内容更加形象逼真，生动活泼，印象深刻，有利于记忆。例如：牛津英语8A教材Unit 1 教学形容词的比较级和最高级时，请三名班里个子较高的同学到讲台前，然后比较说：“A is tall, B is taller than A, C is the tallest of the three.”重复一遍后，让学生们跟着重复。而后，请另外三名较瘦的同学上台，以此方式教学“slim/slimmer/slimmest”。最后，让学生用其他物品进行练习，学生都能按照要求准确的操作，而且情绪高涨，学习积极性不断得以提高，在操练的过程中，不知不觉地就把所学的知识掌握了。
另外，对于刚刚跨进中学校门的学生来说，他们有着远大的理想，好胜心很强，具有进取心和荣誉感，所以我们可以组织各种各样的活动来激发学生的学习兴趣，例如单词拼写竞赛、朗诵竞赛、演讲竞赛、作文竞赛、听力竞赛、读报竞赛等等，可各班进行，也可同年级、全校进行。比赛可以是由老师当评委，也可以请上一届的冠军来当评委。这样，不仅活跃了学生的课外生活，巩固了课内所学的知识，还创造了英语的氛围，培养了学生学习英语的兴趣，使课堂内外结合，相得益彰。
四、 不落下一个学生
“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。”众所周知，学英语，必须要记住大量词汇、句型，那就必须要进行经常性的复习。有的学生记忆力不好。在教学中，我们要因材施教，给不同的学生提出不同的要求，让他们做不同的试卷，让他们经常体验到成功的喜悦，逐渐培养起他们的自信，用我们的人格、真情与真心尽量与学生多沟通，给他们更多的关爱，这样定会增强学生的学习兴趣。
作为老师，不能吝啬对学生表扬的话语，“good”“Well done”“You did a good job!”“wongerful”无论是在课上教学活动中，还是在课后作业和课外活动中，我们要关注学生的点滴变化，对学生的成长与进步给予及时的鼓励，给他们前进的道路上铺好垫脚石，我们的鼓励，是孩子们成长的催化剂，能更好地调动孩子的积极性，从而激发他们的兴趣。
通过课前、课堂、课后各种学习兴趣的激发，促使学生逐渐由被动学习转向主动学习，用我们的智慧点燃学生智慧的火花，使学生个个爱学，个个乐学，相信学生一定会和我一起有效地完成英语学科的学习任务。
论文作者:屈红艳
论文发表刊物:《校园英语(教研版)》2014年第12期供稿
论文发表时间:2016/1/18
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