摘 要：班主任管理工作是一项非常复杂的工程，这项工作要从长远的角度来看待问题，既要着眼于当前的问题，又要从孩子们的成长历程来认识这项工作。
关键词：班主任 管理 纪律
有一个好的班主任就会有一个好的班级。我们要正确地认识我们的工作，理性地思考和看待这个工作，既要讲求方法，又要讲求经验。下面我谈一下几点体会：
一、培养一个班长，组织一个优秀的管理团队
班主任要花极大的心力和时间去组建一支好的班团干部团队，从心理心态、工作技巧、意识形态、前途规划、得到的奖惩、外出活动联谊等很多方面进行“洗脑”，而且一洗就是快到毕业，带干部队伍不能松懈的。不合适的干部，做好心理沟通之后，要果断更换。班主任要接受学生意见，凡是提出意见的，一定反馈跟进。凡是提出要求历练的，就给机会历练，不介意副职多，能力好就上，能力一般就告诉他怎么做，时间久了，能力一般的孩子其实一般都会自己放弃。
实有些孩子很有领导欲，也有领导才能，天生就适合做管理，关键是你要善于观察。我当时的班长成绩一般，但是一身正气，也很爱操心，气场很强。班级工作并没有影响她的学习，反而增强了她的自信心，否则一个成绩一般、长相一般的女孩子在班里根本没有存在感。我前期不断找她谈话，放手锻炼她。后期只要是班规里规定好的事情，常规活动，我都放手让她去做。特殊情况找我汇报，我再去处理。当然，前提是你已经有一个具体全面、得到大家认可的班规。很多活动都已经形成了惯例。
我们班合唱比赛、运动会、值周，这些涉及全班的大活动我都不管，只是跟进一下，给点补充意见，最后也搞得很成功。当然，我不太在乎什么名次。学生活动嘛，学生开心就好。
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二、引导孩子，点到为止
另一个占用班主任时间的大头就是个别学生问题的处理。每天总有那么一两个学生出点问题，有些还是惯犯。你总得了解情况，处罚他，再做做思想教育。一弄半个小时一个小时过去了，一天时间就紧巴巴的。
我的处理方法是引导为主，点到为止，拿出解决问题的态度。我当年身上毛病也多，我清楚有些时候学生不是有意的，只是有些坏习惯一时半会改不了。学生出问题了，我一般都是拿出解决问题的态度，一般是三段论：你觉得这个问题影响你学习吗？你觉得问题出在哪儿？咱想个什么办法改掉？态度和蔼，学生也配合，用时一般不超过5分钟。我都是课间冲过去找学生解决，绝不占用他的上课时间。
当时班上有两个学生天天迟到，还有一个学生天天不写作业。我都是这么聊。后来想了个办法：你最怕干啥？怕不怕当众唱歌？于是敲定：再出现问题就当众唱歌。学生也同意了。效果立竿见影。后来偶尔有时再犯，我也睁一只眼闭一只眼就过去了。当然，我的方法最大的弊端就是跟学生接触少了，学生跟我不够亲。建议班主任没事组织个集体生日、周末郊游什么的，学生很喜欢。
三、让每一个学生各有所为、发挥特长
我认为最最重要的一条是发挥班内每个人的作用，把责任细化到每个人，让每个人在班级管理中发挥自己的力量，我当时带初中一个班的班主任，在初一时努力一年形成了自治局面，初二初三班主任只在办公室喝茶，班级在全年级量化获得一二名的都不是问题。关于怎么做到的，我认为要让班内“人人有事做，事事有人做”，明确每一个人的职能，包括班级财产的管理分配、班内每项事务的细化。我带班人数最多的时候是86人，这些人按组分别负责每一块班级财产管理，有损失时举证是何人所为，不能举证的自行修理。班内不设值日生，有一个组的同学专门负责卫生区，教室内卫生离谁近的谁负责随时保证清洁，黑板专门有一个组负责擦。班内每两周一次座位轮调，有一人专门负责，而且要在每次早读前5分钟内完成。大家要相信孩子的能力，我当班主任时是一直是初中，初中生很多人看来都是小孩子，但一旦你把事务交给他们，你会发现他们很有自己的思想和方法的。
四、搞好师生关系
要搞好师生关系，张弛有度。如果师生关系太紧张，容易激化矛盾，不利于班级管理。对待学生要允许学生犯错，要能给学生机会，要相信你的学生。但是也不能放任自流，如果管理太松会丧失教师的威信，令不能行禁不能止。班主任如果失去了对班级的把控力，那么这个班级就会涣散。其实每个班主任都有自己的特点，你要找到适合你的方式才行。最后谈谈授课，如果你的学科授课能力不足，不能够取得学生的信服，同样不利于班级管理。所以作为班主任更要上好自己担任的科目，一定要认真备课、认真备课、认真备课。
你要明白学生和学生之间是有差距的，有些学生适合学习理科，有些学生适合学习文科，有些学生适合学习艺术，有些学生适合学习职业技术。学生对科目的领悟力的差距是客观存在的，如果你的学生只是需要考一所大学即可，那么我们就要发扬优势科目，弱势科目能多拿一分是一分。
总而言之，在班级管理中班主任要从长远角度去思考问题，既要解决眼前的小问题，也要解决好将来的大问题。这将是一个长期的工作，任重而道远。但我会一直努力的，让我们一起加油吧！
论文作者:李毅
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/5
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