辽宁省朝阳市朝阳县柳城初级中学 122000
摘 要：初中阶段的化学课程属于基础知识课程，其中的化学实验教学对于激发学生研究兴趣、奠定学科学习基础等都具有很大的影响作用，因此，一定要加强对新课程理念下初中化学试验教学工作的认识与分析，创新教学方式，不断提高教学质量。
关键词：新课程理念 初中化学 实验教学
随着我国社会与经济发展水平的逐步提高，人们对于学生的教育工作也给予了更多的重视。为了确保我国教育工作能够进一步满足社会发展的需求，相关部门已经结合现阶段教育工作的实际情况而制定了教育改革发展章程。该章程强调在教学过程中学生享有主体地位，鼓励学生培养创新精神与发散性思维；同时还对课程的内容进行了适当的调整，使教育工作全面冲破了传统教育方式的束缚。
一、目前我国初中化学实验教学面临的主要问题
现阶段初中化学实验教学工作所面临的问题主要体现在以下两方面：一方面是实验条件不足，无法保障化学试验的高质量完成，例如化学试剂种类不全、器材损耗程度大等。因此只能忽略化学试验的实际操作，而转变成化学理论知识的讲述。这种教学方式无法体现出实验的操作性、生动性以及理论直观性等特点，不利于学生对于知识体系的理解与消化。另一方面是化学教师对于实验教学的积极性有待提升。部分教师觉得实验操作比较麻烦，占用较多的课时，同时，在实验过程中一旦出现任何操作失误都可能会引发安全事故问题而威胁到学生的人身安全，不愿意组织学生进行实验，直接将实验过程及最终结论通过口述的方式进行讲解。学生没有真正参与实验过程，只能硬性地对实验步骤以及结论等知识进行记忆，大大挫伤了学生对于化学知识学习的积极性。
二、新课程理念下初中化学实验教学的有效途径
1.培养学生对于化学实验的兴趣。兴趣是学生对于化学学习的重要基础，因此教师首先应培养学生的学习兴趣，做好化学实验教学的启蒙教育，在进行教学实践过程中不断引导学生充分发挥其自主性与积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在对燃烧条件进行分析的时候，可以组织学生进行“烧不坏的手帕”的小实验。在进行实验操作的时候学生看见手帕在火焰的作用下并没有被烧坏，必然会对其产生很大的好奇感，从而激发学生进行深入研究的兴趣。
2.改变教学方式。我国传统教学强调教师的主体地位，侧重于理论知识的硬性讲解，在实验教学中，往往都是由教师进行实际操作演示，学生并没有参与实践的机会。对此，教师应创新教学方式，以学生为教学主体，鼓励和引导学生参与实验操作，加深对于实验原理的记忆，同时还可以采取小组实验的形式培养学生的团队协作精神。
3.引导学生自主探究实验，培养学生的实验能力。在教学过程中，教师作为引导者应充分发挥自身在课堂上的引导作用，使学生能够自发地进行深入研究，为日后进行自主性学习奠定基础。如在组织学生进行“氢氧化钠溶于水放热”的实验操作过程中，学生需要在实际触摸之后才能够体验到这种热量释放的实际效果，这就为观察实验造成了不便因素。在这种情况下，教师可以引导学生对实验操作进行调整，先煮沸试管当中的液体，然后移除火焰，再将氢氧化钠加入试管中，这时就会发现试管中的液体再次沸腾。通过这种方式可以使学生有效掌握相关化学原理，同时还可以使其体验到创新精神的重要作用，从而达到培养学生创新精神与发散性思维的效果。除此之外，教师还可以结合实验探究活动教学，通过教师与学生的共同参与有效提高学生发现问题与解决问题的能力，为实用型人才的培养奠定基础。
4.促进学生对知识的理解。初中阶段的化学课程包括理论知识教学与实验教学两部分，其中每一部分都应保证其教学效果。无论是理论还是实验教学出现问题都会对另一部分教学工作产生一定影响，可见实验教学并不是某些人眼中的“鸡肋”，而是具有其价值与作用。初中阶段的化学实验教学可以进一步促进学生对一些抽象性理论知识的掌握与理解，使其有能力将看不见的抽象理论转变为看得见的化学变化，有效提高化学学科的整体学习效率。与传统化学教学相比而言，当前的化学实验教学主张学生与教师共同参与，由教师对其进行适当引导，而并非将知识体系硬性地强加于学生。可见，新课程理念下的化学试验教学可以更好地促进学生对于知识的理解。在进行实验教学时，教师还应注意引导学生通过对各种实验的现象、原理及形成过程的观察与思考来培养学生的抽象思维，防止在后续实验教学中由于学科思维能力受到限制而影响学习效果。另一方面，初中阶段学生刚开始接触化学实验，由于知识积累有限，很容易对相关化学原理的理解产生偏差。对此，教师应鼓励学生通过实验接触化学现象的真实性和科学性，他们也会主动去发现并解决问题，加深对知识的印象，有利于他们更好地理解和掌握知识，有利于提高他们学习化学的效率。
综上所述，受传统教学方式的长期影响，新课程理念下我国初中化学实验教学还面临一定的问题，影响着学生的学习效果。因此，广大教研人员还需结合教学实际加大实践力度，不断改进教学方式，调整教学内容，从而进一步提高化学实验教学质量。
参考文献
[1]戴艳美 新课程理念下的初中化学实验教学探究[J].学周刊，2016，（23）：158-159。
[2]袁波 基于新课程理念下的初中化学实验教学浅析[J].中国校外教育，2012，（32）：173。
论文作者:邵凌敏
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第150期
论文发表时间:2018/8/14
标签：化学论文; 实验教学论文; 学生论文; 教师论文; 初中化学论文; 知识论文; 培养学生论文; 《教育学》2018年8月总第150期论文;