张森 西安市经开第一中学 陕西 西安 710018
【摘要】伴随新课改的大力推进，明确的强调要将核心素养培养贯彻落实到各个学科当中，从而能够提高学生全面发展的效率，同时需要构建符合时代发展要求的特征。因此，合理的开展高中体育与健康的核心课程，进而有效的彰显体育学科的基础特征。本文主要针对高中体育教学的关键进行分析，并且将体育核心素养作为主要方面探讨，确保学生在体育学科中得到锻炼。
【关键词】核心素养；体育模块；基础特征
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-218-01
引言：高中体育在进行课程改革时，体育模块教学成为重点研究的问题。其主要目的就是为了能够改善学校传统教学模式的不足，并且创造符合学生实际需要的课程，遵循因材施教的原则。学生能够在众多体育模块中选择适合自己的进行学习，进而能够展现学生的主体作用，激发学生学习体育的积极性，促使学生的身体得到有效的锻炼。
一、高中体育模块学习评价模式的要求
在与科学课核心素养下开展高中体育模块评价时，需要合理的遵循模块教学的本质与核心，避免在实施的过程中被表现所迷惑，需要及时发现模块教学的主要矛盾与关键因素。教学评价作为教学过程中的一种手段来讲，其主要目的是为了能够促进教师教学行为的转变，进而提高教学的效率，确保学生能够全面发展。与此同时，在高中体育模块评价的过程中应该有效的结合质性评价与量化评价，充分将模块教学的思想与理念体现，根据高中的实际情况以及新模块教学的现状创设全新的评价标准。
（一）评价要有意义
在开展体育模块评价的过程中，应该实时关注学生的动态，观察学生的是否学到了新技能，身体是否得到有效的锻炼，以及适应能力与学习态度是否得到提高，模块学习的方法是否明确。而且在开展评价的过程中应该了解学生的兴趣爱好，确保评价具有一定的意义。
（二）评价要有效果
开展有效的教学评价不仅能够提高学生的学习效率，同时能够提高学生掌握模块知识的能力，而且通过评价与分析，进而提高学生学习的速度，高效的完成模块学习的目标。
（三）评价要有生成性
评价体系在开展时不应该是全部制定完成的，而是需要根据实际情况，以及教师与学生情感、精力的投入，促使评价的过程中即有资源的生成又有过程状态的生成，发挥其有效的生成性。
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（四）评价要有常态性
据实际观察，高中的体育公开课上，大部分教师都会在课前将课程准备从分，进而将各种手段与方法有效的发挥，对于体育教学评价也是一样。并没有根据实际情况而评价，将实现准备的手段以及方式硬生生的添加到评价的每一个环节，反而会展现牵强与不自然的现象。因此，高中体育教师应该理解模块教学的理念，并且在开展评价的过程中应该围绕课堂的主题，在学生锻炼的过程中，科学合理的开展教学评价。引导学生参与到模块化学习，在次基础上不断的完善评价内容，从多方面因素考虑，例如，评价的时机、评价过程中使用的方法、评价的对象等多种因素，进而能够发挥不同的课堂效果，虽然并不要求评价的时需要十全十美，但是相对的进行完善与改进还是可以做到的。
二、体育学科核心素养体系的评价
（一）教师“教”的分析
根据实际情况来讲，在高中开展体育模块评价分析的过程中，教师的道德素养与专业能力极其重要。然而，在优选评价指标体系的过程中，大多数教师选择的模块属于容易消化的，进而忽视了难以消化的定型指标。基于此能够看出，教师在实施评价指标与内容研究的过程中受到一定的限制。因此，应该适当的对体育教师开展评价，促使在评价的过程中体育教师能够明确自身的不足，使其能够在日后进行完善，进而提高教学效果。
（二）学生“学”的分析
为了能够使学生更加高效的适应社会，则需要具备综合素养，同时也是核心素养。其能够培养学生的使命感，促使学生明确自己的责任，从而使学生走出校园能够适应社会。合理的对体育成长模式进行量化处理，建设学生信息体系，进而能够实时观察学生的成长情况。在体育教学的过程中，不仅能够有效的锻炼学生的身体，同时能够培养学生的社交能力与应变能力，学生在步入社会时这些能力能够发挥有效的作用。由于培养学生核心素养的理念并不是很成熟，在未来发展的过程中需要不断的改进，避免有外界因素影响核心素养的培养。
（三）教学细节分析
在高中体育教学开展模块评价的过程中，不能仅限于第三方评价，同时需要学生开展自我评价。其中最重要的就是培养学生的品德修养。教师应该为学生带来正面影响。要想有效的达到这种效果，则需要教师提升自身的道德素养以及人格魅力。总之，即便在教学的过程中出现一些细微的影响或隐患，也需要及时的进行改正，并适当的鼓励学生进行自我评价，促使学生能够认识自己，进而提高学生的综合素养。
结束语：总而言之，在开展体育教学的过程中，不仅需要培养学生的核心素养，同时需要建立众多的体育模块，促使学生在学习的过程中具有主动选择的权利，主动参与学习，同时也是当前体育教学改革的核心。
参考文献：
[1] 张利平.新课改下高中体育教学模块优化对策[J].中国校外教育,2018(25):11+18.
[2]时军霞.高中体育模块教学现状与体育创新型教学模式分析[J].运动,2016(23):117-118.
论文作者:张森
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
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