广东省珠海市三灶镇海澄小学 519040
摘 要：提高写作能力的培养，方法是有很多的。在开展三年级作文教学的过程中，我主要引导学生做好三个方面：引导学生多读书、善说话、勤练笔。
关键词：写作 多读 善说 勤练
小学语文新课标指出：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质打基础的一项主要工作。抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务，而能上好作文课，更是语文教师综合素质的体现。小学三年级是作文学习的转折时期，如何引导学生喜爱写作文尤为重要，以下是我在教学中的一些体会和做法：
一、多读书是写作素材积累的基础
读书破万卷，下笔如有神。书籍是人类进步的阶梯，学生只有通过多读书，才可能更好地收获到许多平时生活中未曾知道的事物，学到许多不曾学过的知识，掌握更多科学的常识，这些都为学生作文提供更多更好的素材。
作为一名小学语文教师要有创新精神，具备引导学生多看书、看好书的能力。指导学生从阅读中积累材料，首先要从读懂课内文章开始，指导孩子在课堂上收获美的词句、好的写作方法、做读书笔记的能力，特别美的词句还要引导学生做到熟读成诵，使课文中的词语句式、精彩段落，成为自己语言仓库中的积累。例如在教学《富饶的西沙群岛》一文中，我就让学生多读，在读中体味文章字甜词美情深。通过多读精背，学生既积累了好词佳句，又能提升对文章情感表达的体验，为本单元的习作提供了最好的示范。比如有的学生在写《参观长隆海洋王国》作文的时候，就能灵活地把课文中的好词佳句运用到作文中了，比如有的学生在写海洋水族馆里的各种各样的鱼时，就能巧妙地把《富饶的西沙群岛》中描写成群结队的鱼这一段巧妙地运用到自己的作文中，有的孩子是这样写的：“水族馆里的鱼儿真可爱，它们成群结队地在水草丛中悠闲地游来游去，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一个个小角，像极了美丽的珊瑚，还有的你见都没见过，吃也没吃过。各种各样的鱼多得数不清，让你目不暇接。不信，你自己来海洋馆游一次吧！”正因为这位同学在读书中积累了好的材料，才能写出如此生动有趣的文章来。
在开展课外读书活动中，为了激发学生的阅读兴趣，培养良好的读书习惯，可以指导学生读有益的课外书。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我推荐适合他们阅读的读物，如课外读物《草原上的小木屋》、《稻草人》等；还有体现儿童特点的《中国少年报》、《小学生学习报》等，让学生们饱览群书，从中积累多层次的写作材料。正是老师引导学生博览群书，借“移花接木”之功，把书中的好词好句巧妙运用于写作中，孩子们写起作文才更得心应手。
二、善说话是写作语言表达的保障
三年级的学生不管在什么方面，都具有很强的模仿能力，作为教师一方面要充分利用课堂这一主阵地，针对每一个学生的特点，引发他们尽情地说，在多说的基础上引导学生善于使用书面语，提高遣词造句的能力。“说”既激活了思维，同时也为写作提供了强有力的后盾——语言保障。另一方面，我们还要积极推广普通话，提高学生正确运用语言文字的能力，这也是提高学生写作能力不可少的一项措施。每个学期开学初，我都会与家长取得共识，争取家长的支持，要求家长与孩子在学习每一篇新课文前都要通过查字典、听录音等方法解决语音，抓好普通话关。同时，我还重视发挥课堂的阵地作用，每一节课都注重细节，注意抓好学生的课文朗读，重视说、述等口语训练，逐步减少使用方言回答问题。一个学期以后，学生用词造句不再流行于方言，那样学生就能克服很多的方言问题，如学生不再把“妈妈，我去上学了。”写成“妈，你上学先！”的方言味十足的语句，学生平时说话表达也就更规范、流畅。因此只有让学生善于表达，说好标准普通话，才能克服写作中不规范的语言，让写出的文章更流畅、优美。
三、练笔是提升写作水平的有效方法
刚刚接过三年级的时候，发现孩子们的写作能力很弱，往往是心中有话却写不出来，一方面是受制于字词积累的欠缺，更主要的原因还是缺乏练笔。刚开始写作文时，内容空洞，最喜欢流水账式的记录，弄不懂什么该写，什么不该写，什么该详写，什么该略写等等问题。这些问题固然和学生的生活不够充实丰富有关，但更主要还是对日常生活不关心和写作练笔少的缘故。为了使学生有内容可写，我每到周末都会给孩子们和家长们布置一份观察表达的作业，引导学生养成观察和思考的习惯，时刻做个有心人，把所见、所思、所感用日记或周记的形式写下来，练多了自然写起来就得心应手多了。
通过一段时间的练笔，在检查学生写日记、周记的作业中。可以明显地看出坚持练笔的学生作文能力有了明显的提高，写出的文章中心更突出，语句也比其他同学生动有趣，选材方面更有代表性，这些学生对写作更自信，更感兴趣。
俗话说：只要功夫深，铁杵磨成针。要提高学生的写作能力，并非一朝一夕的事，关键在于教者持之以恒的善导、善诱，这是我们每一位教育工作者的责任，让我们一起努力，使作文之花开得更灿烂，更动人！
参考文献
[1]布鲁纳 教育过程[M].人民教育出版社，1989年。
[2]朱小平 浅谈培养学生的阅读兴趣[J].《江西教育》，2007年。
论文作者:吴惠霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第262期
论文发表时间:2018/5/7
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