湖北省长阳县资丘镇中心学校 443514
摘 要：实验可以为学生提供生动的、感性的、具体的学习材料，是使学生在化学教学中获得更多的知识和发展能力的重要教学手段。实验可以将抽象的化学原理具体化、生动化，使学生更容易进行理解和接受，因此，实验实践对于初中化学教学来说非常重要。本文就化学实验的教学策略进行了探讨。
关键词：初中化学 教学 实验
初中化学课程的教学应该采用多种方法相结合来进行教学，其中探究式教学法是很重要的一种教学方法，对于这种教学方法的掌握涉及到学生思考能力、探索能力以及解决问题的能力的形成，是初中化学教师应熟练掌握的教学方法之一。尤其对于初中的化学实验教学，更应多运用探究式教学方法，以便使学生享受发现问题、寻找答案的乐趣。
一、探究式教学方法与初中化学实验的概念
探究式教学方式还有两个别称，人们也称其为研究法和发现法，其内涵从字面上便可见一二，显然这种教学方式注重于学生发现和探究的过程。事实上，这种教学方法指的是学生在知悉原理和概念的情况下，通过自己的观察与实验、思考及讨论的过程进行相对独立的探究，从而发现、掌握原理和结论。很显然，这种教学方法更为强调学生的主体性特征，对于学生发现能力和研究能力及研究精神的培养十分重要，同时，这种方式也更有利于学生对化学知识的掌握，经过了个人的实际操作，学生往往会对辛苦得到的结论印象深刻，这也就方便了后续的理解，对于教师的教学和学生的学习而言，都会起到事半功倍的效果。
在初中化学课程的教学中，化学实验部分也是教学重点之一，化学反应的发生离不开实验的揭示，没有参与到实验过程中，无异于纸上谈兵，终是浅淡。另外，初中化学相对来说仍然比较基础，但却对学生未来对化学的理解和掌握具有十分重要的意义。在做好化学教学工作的同时，教师应尽量培养学生对化学这门学科的兴趣，使学生能够充分感受到化学的魅力。这些都需要实验操作来带给学生切实的感受，教师演示的实验过程未免过于单调，另外，一些化学反应的变化比较微妙，也不利于全班学生的观察，故而将学生分散开来，并在注意好安全的情况下让学生进行动手操作就显得妙趣横生了。
二、探究性实验教学的策略
1.准确理解探究性实验的特征。
化学探究性实验强调学生在实验探究过程中获得对知识的理解，培养学生的探究意识和探究能力，进而促进学生科学素养的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学实践中开展探究性实验，对教师的教学观念、教学能力、专业水平、知识结构等诸多方面都提出了更高的要求。探究性实验重视学生在实验过程中的参与和体验，使学生通过亲身经历实验探究过程，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得全面发展。但实际上，有不少教师对此理解得并不准确，表现在只重视表面的形式主义，从而使探究实验有名无实。探究性实验的关键，不在于形式，而在于内容，正如接受学习可分为有意义接受学习和无意义接受学习一样，探究性实验既可能是主动的有意义探究，也可能是被动的无意义探究，真正的探究性实验，强调的是实验探究过程，而不是简单地获得实验结果。
2.实现教学过程中的角色转变。
传统实验课上，绝大多数教师的任务就是管理课堂纪律，许多教师认为纪律管好了，实验课就成功了一半。为此，在实验课前和课上，他们不惜花费时间，反复要求学生应该如何做，不能怎么做。正是这种束缚扼杀了学生的探究欲望，使得学生只有服从，而无创新意识。探究性实验要求教师充分相信学生，改变实验课“一放就乱”的旧观念，减少对学生过多的指导和限制，为学生创造一个轻松和谐的氛围。同时，教师应当以平等的心态积极参与实验过程。教师不再是昔日的知识拥有者和权威，而是学生实验探究活动的参与者、合作者和促进者，教师要转变观念，自觉实现角色转变，充分调动学生参与探究的积极性和主动性，促进探究性实验的有效进行。
3.变验证性实验为探究性实验。
挖掘教材中的验证性实验，可转化为运用探索性实验来进行教学的实验内容，设计为探究性实验，突出实验的创造性，发挥探究性实验教学在培养学生的科学态度、科学方法的作用，使学生会研究与探索实验的方法，激发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动探究解决问题的正确途径，让学生成为新知识的探究者和发现者。这类实验首先由教师经过精心筛选，选择有代表性的符合学生实际水平的问题来进行探究。要求学生先设计出解决问题的方案，然后经过师生共同分析讨论，修改后进行实施，必要时由部分学生协作完成。这类探究性实验是对学生所学化学知识和化学实验操作技能的一次校验。
总之，实验探究性教学可激发学生强烈的求职欲望，主动去获取知识，亦能促进学生的潜能，培养学生的科学探索精神与操作能力。此外也符合初中学生的认知规律，这样作为教师就不是死教书，而是真正地在“教”书。因此，“实验探究教学”在教学方法上具有很强的实践意义。
参考文献
[1]罗春生 浅谈对初中化学实验如何进行探究式教学[J].中国科教创新导刊，2011，（12）：52。
[2]侯晓峰 浅谈中学化学实验的探究式教学[J].基础教育论坛，2011，（12）：17-18。
论文作者:田全华
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第301期
论文发表时间:2019/1/22
标签：学生论文; 探究性论文; 教师论文; 化学论文; 教学方法论文; 能力论文; 过程论文; 《素质教育》2019年3月总第301期论文;