设计者：黑龙江省农垦宝泉岭管理局290农场教师
点 评：黑龙江省农垦宝泉岭管理局290农场教师
课标要求及分析：
一年级学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语.能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂颜色、连线)。在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力。
教材分析：
本课是第三单元第四课时，通过图，文，及听力活动综合本单元话题，是整个单元的升华部分。 本课通过“海豚上课”这一幽默故事的铺开,复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
学情分析：
优势: 一年级的学生年龄小，生性活泼好动，充满了对动物和大自然的热爱,喜欢直观形象思维，对游戏、唱歌、表演特别感兴趣。
劣势：年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整知识结构体系,注意力持续时间短。
教学重点、难点：
重点：五个动物的英文名称：dog, bird, tiger, monkey, cat.
难点：功能句：What’s this ? It’s a ...,
新单词bye-bye
学习目标：
1.知识与技能：能够听懂 会说五个动物的英文名称：dog, bird, tiger, monkey, cat.
能够听懂 会说 询问和回答物品名称的功能句：What’s this ? It’s a ...,并能在恰当的情境中初步运用。
2.过程与方法:
运用情景教学法（创设真实的语言环境，使语言学习具有真实性）
运用直观教学法（使语言的学习更直接，简洁。）
运用任务型教学法（使学生在完成一项又一项的任务后，增强学习英语的信心）
运用多种形式的游戏和练习（培养学生学习英语的兴趣）
3.情感态度价值观：通过本课的学习，启发孩子们观察，模仿，了解常见的小动物，主动了解有关动物的知识。
呼吁同学们：小动物就在你我身边，我们应该关心爱护 保护小动物。
启迪同学们:我们要关心,友爱同学,在同学或他人有困难的时候应该主动帮助别人.
教学流程：
Step1 warming up
1、Greet
Teacher:Good morning boys and girls
Greet with your neighbours
师生互相问好
学生互相问好
(点评:教师通过师生问好，生生问好，反复强化如何英语问好并且通过这一活动加深同学之间的亲密度。面带微笑的问候早上好愉悦教师学生的身心，更多的创造英语交流的机会。)
2、teacher:In the morning I Saw a bird .Let’s sing a song .Look at the bird.
师生共同表演英语歌
由morning自然引出，在早上教师看到一只鸟，师生共同唱歌去看这只鸟。
(点评:教师由问候语“早上好”自然的引出：在早上教师看到一只鸟。随后教师邀请学生们一起去看鸟和歌唱含有小鸟单词的英文歌曲,师生边歌边舞.将公开课的开场以欢快 热情 活跃的形式打开.为轻松快乐无压抑无恐慌的一节课做好铺垫和准备)
3、Teacher：Just now we saw the animals in the forest.Do you want to act these animals. “Act like a ... dog, bird, tiger, monkey, cat” 教师发指令，学生做出相应动物的动作，并重复动物名称。
(点评: 歌舞过后学生们从动画中看到许多动物,此环节扮演各种小动物让孩子们兴奋起来,全身动起来.)
4、Teacher：I will invite someone to come here ,act animals others guess
Student： What’s this ? It’s a ......
(点评:单独请部分同学上台展示自己的表演,让在座的同学猜一猜,趣味性的复习What’s this ? It’s a ...... 这一目标句型。
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Step2 preparation
Teacher: today we will read a story about animals
1、Open your books to page26
2、discuss with your partner what about the story
3、say what do you get
（点评：学生两人一组，讨论图片内容，各抒己见练习表达自己的想法。大胆的说出对故事的理解。从点滴学习中培养学生表达能力，阐述观点能力，沟通能力，勇敢发表自己见解能力。）
4、look at the cartoon
请学生看卡通片，并验证刚才的预测是否准确
Step3 practice
Look at first picture answer
1、Who are they ?
2、Where are they?
3、What are they doing ?
(点评：教师通过给出三个英语问题，指导孩子带着问题朗读和观察第一幅图。尝试用中文和英语回答这三个英语问题。培养学生的观察能力，阅读能力，口语表达能力。)
guess what are animals talking about ?
4、大胆地说出你的预测
5、listen to the radio ,check your own prediction right or wrong.
6、look at pictures fourth,fifth,sixth.Who can tell me why the animals run away.
7、listen again ,students point the pictures ,you needn’t read.
看图回答问题
顺势拓展新单词rabbit,frog,dolphin,mouse
Step4 produce
1、students act dolphin rabbit tiger bird frog and dog:reading it together.
2、girls act Miss dolphin，boys act other animals
3、boys act Miss dolphin，girls act other animals
4、group works
Every four students one group,one act Miss dolphin one act mouse one act bird one act rabbit ,dog and frog.work in group ,Practice then show up in class.
(点评：这个环节是这节课的产出环节，因此教师的设计很具有综合化。教师采用任务型教学和情境教学法，意图通过学生的合作，使他们能完全掌握本节课内容.同时，这个环节中又提出情感目标：自然界中的小动物也有他们的天敌，不仅人懂得保护自己小动物同样懂得保护自己。我们身边的小动物都是我们的好朋友,人类要懂得和动物和谐相处.)
Step5 summary
(点评：教师启迪学生“本节课同学们都有哪些收获？”让学生自己总结本节课所学知识，反映出哪些知识掌握得好哪些知识掌握得不好。做到下节课有的放矢。)
Step6 emotional education
教育呼吁
(点评：教师出示几组海豚被分割血染大海的图片，获取熊胆的图片，活剥貂皮的图片，让孩子更直观的看到 ，感受到人类的残忍，动物的无辜。从孩子的内心深处触动孩子感动孩子。)
总体点评:
英语一门外来语言对于一年级的孩子来说既陌生又新鲜,更有一定的难度。很多英语老师急于灌输知识，一味的强调知识的记忆不注重课堂设计模式，这样做是非常不可取的，不利于“学生英语的可持续发展”。
本节课教师在开课之初师生、生生互相招手，问好，师生共同表演英文歌曲，学生才艺展示表演小动物。这些丰富的开场活动真正的愉悦了学生的身心放松了学生们的心情为一节有趣快乐的英语课做了很好的准备。
在学习这篇英语课文时，教师通过设计：学生看图猜测文章大意，看动画理解故事，同桌讨论故事内容，师生共同检查猜测是否正确等一系列学生任务和活动，充分体现了学生为主体教师为主导的新课标教学思想。
学生分角色扮演小动物，台上展示情境剧。这是本节课的产出环节，教师的设计很具有综合化。教师采用任务型教学和情境教学法，让学生扮演各种角色，意图通过学生的合作，使他们能完全掌握本节课内容，丰富学生的语言表达能力和表演能力。
每节课教师都应该注重学生的情态度价值观的培养。这甚至比单纯的学习文化知识更加重要。教师采用出示几组海豚被分割血染大海的图片，获取熊胆的图片，活剥貂皮的图片，让孩子更直观的看到 ，感受到人类的残忍，动物的无辜。从孩子的内心深处触动孩子感动孩子。
这节课紧贴一年级学生的生理年龄和心理年龄特点，让学生带着各种任务在情境中快乐轻松的学习英语。
论文作者:刘巍 赵晓明
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年6月
论文发表时间:2017/9/25
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