孙绍霞 山东省招远市泉山学校 265400
作为一名教师，我没有博古通今的学识，也没有满腹经纶的才学，但我有一颗炽热好学的上进心和无处不在的智慧灵动。“和谐高效，思维对话”这种教学模式在我市已经如火如荼地进行数年了，有些教师运用这种教学模式信手拈来，有些教师一直照模式宣科。呵呵，我可能就属于信手拈来的那种教师吧，虽然也有失败，但几乎每一节课我都会用心地采用不同的教学手段来进行教学，因为我的思维一直在活跃，智慧的灵动随时闪现。
那我是如何运用我灵动的智慧来玩转“和谐高效，思维对话”这种教学模式的呢？现将我的教学实践列举一二：
一、因材施教（成功课堂的智慧灵动）
在讲解《江南经济发展》这一节课时，我在引导学生探究南方经济发展的原因前先设计了测试题，这些问题的设计从地理、人口和气候学等方面培养学生的思维品质，引导学生进行探究 。为什么要这样做？因为我充分考虑了学生的实际情况：初一的小学生刚接触历史，知识的储备、思维的水平都还比较低，如果让学生自己探究，可能达不到预期的效果。为了避免此种情况的发生，我采取了由老师针对学情和目标设计问题，采取老师引导学生探究的方式，充分利用地图、柱状图等手段把学生比较生疏的地理、人口统计和气候等知识以非常浅显的方式呈现出来，测试题环环相扣、层层深入，大大激发了学生的探究欲望。这样，学生会每解决一个问题就增强一份信心，也更有探究的欲望，即使后面的问题难度比前面大，也不会退缩。说实在的，课堂的和谐高效体现得真是淋漓尽致！
其实教学十余载我感触最深的就是，无论你担任的是低年级的教学还是高年级的教学，在每接手一级新生，每学期、每单元、每节课前都要充分了解学情，针对学情确定改进学生学习方式的探究形式，找到适合自己的方式方法，因材施教，只有这样才能使学生在学习过程中思考是积极的、行为是主动的、思维品质是最优化的、教学目标的达成度是最高的，才能促进历史课堂的健康发展。
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二、合理运用有效资料（失败课堂的智慧灵动）
1.形式化问题阻碍了学生思维，束缚了学生的发展
我的一个失败的教学案例：
在讲解《五四爱国运动和中国共产党的成立》这节课时我出示了PPT课件，上面设计了几道思考题：
（1）中共一大何时在哪召开？代表都有谁？（2）会议的主要内容有哪些？（3）中国共产党成立的意义如何？
接着要求学生带着这三个问题阅读课本、找出答案，有疑问的地方小组讨论解决。学生在领到任务后开始读书，小组讨论通答案， 一会儿学生把这三个问题就解决了。 为了迎合“思维对话”的需要，我煞有介事地问学生：大家还有什么疑问吗？学生都茫然地摇摇头。我有点尴尬， 只好自己先后又提出了两个问题引导学生思考讨论：“陈独秀没有参加中共一大，为什么当选为中央局书记？”“你怎样理解中国共产党的成立是开天辟地、焕然一新的大事？”
真是：“只见学生在活动，不见学生有体验；只见学生在合作，不见学生有收获；只见学生在热闹，不见学生在思考……”整堂课就像演了一场“闹”剧，但剧后没留下什么值得回忆的片段，学生的思维未得到开发，情感体验也没有升华。到底该如何讲解这堂课，我深思熟虑……
2.有效材料打开学生思维的大门，成就高效课堂
修改后的一个较前面更可行的课例：
教师导语：五四爱国运动后，马克思主义进一步传播，无产阶级队伍不断壮大，为中国共产党的诞生奠定了基础。让我们回到1921年，共同感受中国共产党第一次全国代表大会召开的情景吧。请同学们观看一段关于“中共一大”的音像资料，在观看的过程中大家可以记录下你们认为有价值的信息或存在的疑问。（多媒体播放音像资料）
视频放完后，学生纷纷发言，交流自己获得的信息和存在的疑问：
生：我知道中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月在上海召开，但后来由于外国巡捕的搜查被迫转移到浙江嘉兴南湖的一只游船上举行，所以一大的地址有两个。我知道当时参加会议的一共有13位代表，毛泽东就是其中的一位！我最熟悉他老人家啦！生：我有一个疑问，资料里说陈独秀当选为中央局书记，可是在参加会议的代表里并没有他呀，为什么选他为中央局书记呢？生：我觉得应该是因为他在以前领导了新文化运动和五四爱国运动，贡献巨大，威望很高，所以才会当选。生：看了这段视频后，我觉得中国共产党诞生时的条件非常艰苦……生：特务和有些帝国主义国家在搞破坏，代表们当时很危险……生：在那种环境中，代表们还继续开会，他们信念真坚定！太佩服了！生：是啊，没有共产党就没有新中国！我们以前只知道歌里这样唱，这下我们有了深刻的体会了！生：怪不得课本上用“开天辟地”“焕然一新”来形容中国共产党的诞生呢！更有学生谈出了自己的认识：中国共产党的诞生真不容易，我觉得我们更应该珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，掌握本领，将来报效党、报效祖国！……
其实想要将“和谐高效，思维对话”这种教学模式运用到极致，就需要我们教师自己的认知水平、理论水平、教育能力不断提高，同时一定要有灵动的智慧游刃有余地驾驭课堂。因为我的灵动我的课堂总是充满欢声笑语，因为我的智慧我经常跟同学们进行激辩，因为我灵动的智慧我的课堂总能实现高效！
论文作者:孙绍霞
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第246期
论文发表时间:2017/9/27
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