摘要：随着新课改教学工作的不断推进，对小学生语文阅读能力提出了更高也更加明确的要求，阅读教学要满足学生的个性化需求，以学生为中心进行阅读训练，而语文教师的分析则是辅助教学，在小学阶段，学生们要养成独立的阅读习惯和能力，感受文化的魅力，语文教师要开展灵活多样的阅读教学方法，帮助学生们提高阅读能力。本人在教学的过程中不断积累语文阅读的教学方法，在此提出几点小学三年级语文个性化阅读教学的实施策略，希望能够让学生们对阅读提起兴趣，打好坚实的阅读基础，在以后的学习当中占据更多的优势，语文教师也能够丰富自己的教学方法，为学生们设计个性化的阅读教学方案，从而提高小学生的阅读能力。
关键词：小学语文；个性化阅读；策略研究
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）06-030-01
本文与各位语文教师一同探讨教学当中如何进行个性化的阅读培养，让小学生能够积极地参与到阅读活动当中，不断提高自己的阅读效率和质量，语文教师要采用灵活多样的教学方法，从学生们的实际能力出发，将个性化教学贯彻到各个方面，帮助学生们将现有的阅读能力提升到更高境界。下面本人就将个性化阅读培养方法进行简要分析。
1在语文教学中实施个性化阅读教育的作用
1.1展现小学生的阅读个性
在学习的过程中，学生们遇到一些需要用心体会文章情感的问题，每个人对文字所表达的感觉都不同，正如每个人的心中都有一个哈姆雷特一样，对学生们进行个性化的培养，展现小学生的阅读个性，能够更深地挖掘学生们的潜在能力，让学生们更加了解自己，知道如何提升自己的阅读能力，在哪方面需要进一步努力，语文学科是一门综合性的学科，语文阅读教学的特殊性非常强，教师只有尊重学生们的学习个性才能够让阅读课程的教学更有质量。
1.2满足学生们的个性化差异
学生们是课堂的主要参与者，语文教师要以学生为中心进行教学，在一个班级当中会出现个人兴趣、个性、生活环境、思想等方面非常不同的学生们，那么他们在学习的过程中也会出现各种不同的情况，个性化教育需要学生们的自主性非常强，在小学阶段，语文教师要培养学生们自主学习、自主阅读的能力和意识，提高学生们的自律能力、自理能力，让学生们树立对语文学科的自信心，通过个性化教育，学生们的知识点会更加全面，学习基础更加扎实，学习能力更加突出，在语文学习当中找到自身价值。
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1.3增强小学生的动脑能力
在个性化的阅读教育当中，学生们的天性被释放出来，小学生能够接触到自己喜爱的阅读素材，那么学生们就会对语文阅读保持积极的学习态度，学生们的动脑能力也会逐渐增强，让学生们的专长更加突出，将所学的知识迁移到以后的学习当中，在理解文章的情感、结构方面更加主动，这种教学方式是新颖的方法，学生们都能够通过自己的能力解决问题，让自己的阅读能力、阅读技巧上升到更高的阶段，这对学生们以后的学习非常有帮助。
2实现语文个性化阅读教育的教学策略
2.1将课内阅读与课外阅读有机结合
课内阅读是学生们学习的重点，对于三年级的小学生来说，学生要掌握好教材中的文章，语文教师要让学生们在课内阅读当中找到学习的切入点，让学生们根据自己的喜好查阅相关资料，这些信息能够帮助学生们更充分地理解课内阅读，还能够让学生们了解到更多的知识，丰富学生们的知识结构，这种课内阅读与课外阅读相结合的方法能够让学生们掌握更多的信息量，在查阅资料的过程中还提高了动手能力，语文教师要让学生们逐渐掌握这种搜集信息的能力，为高段年级语文学习做好铺垫。比如，当学生们学习《灰雀》这篇课文的时候，有的学生对列宁比较感兴趣，那么他们就会收集列宁的相关信息，了解还有哪些与列宁有关的故事，文中表达了列宁的爱鸟之情，那么通过列宁的其他故事能够让学生们更加充分地了解列宁的为人，有的学生觉得自己对灰雀感兴趣，那么学生们就可以查找灰雀的生活习性等方面的资料，语文教师要正确引导学生们进行个性化阅读，尊重学生们的阅读个性，让学生们的知识储备不断增多。
2.2为学生构建自由、和谐的阅读氛围
在课堂当中，语文教师要将和谐、自由的元素融入进来，让学生们对语文阅读保持高度的阅读兴趣，语文教师要鼓励学生们大胆地说出自己的想法，为学生们留出足够的思考时间，教师还要带领学生们分析文章的结构，欣赏文章的内容，掌握文章所表达的情感，让学生们多积累写作经验，从而转化为自己的语文知识，在输出方面有所提高。小学生在自由和谐的阅读氛围当中能够发挥得更加出色，教师要不断挖掘学生们的潜力，从而提高学生们的阅读能力。
总而言之，个性化阅读教育方法是多种多样的，在语文课堂上，教师要充分了解学生们的阅读个性、阅读能力，让学生们勇于表达自己的喜好，从学生的实际能力出发，尊重学生们的个性，让学生们对阅读形成感觉，培养学生们热爱阅读的习惯，为学生们推荐适合的阅读刊物，将课内阅读与课外阅读有机结合，增强小学生的文化底蕴，从而提高小学生的语文综合能力。
参考文献
[1]王炜.个性让阅读更加精彩——关于小学语文个性化阅读教学的思考[ J ] .小学教学参考，2012，（28）.
[2]黄静.关注家庭教育后台资源，开拓小学语文个性化教学改革新思路[ J ] .西江月，2013，（34）.
论文作者:黄平
论文发表刊物:《教学与研究》2019年6期
论文发表时间:2019/5/9
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