当前，我国正处于深化基础教育领域综合改革、全面落实“立德树人”根本任务的新时期，在各个学科深入开展培养学生核心素养课程改革之际，2018年1月，教育部召开新闻发布会，介绍《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》有关情况，确定了思想政治学科核心素养的基本内涵：思想政治学科是面向高中学生进行马克思主义、中国特色社会主义理论体系特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，以及社会主义核心价值观教育的主渠道主阵地。该课标明确了政治科4个核心素养：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。这4个学科核心素养在内涵上相互交融、在逻辑上相互依存，构成一个有机的整体。
高中思想政治新课程标准提出在教学中不但要帮助学生掌握理论知识,还要关注对学生核心素养的培养,促进学生的全面发展。作为高中政治教师,要切实贯彻新课程理念,在教学中要落实政治认同、科学精神、法治意识、公共参与这4个核心素养的要求,提高学生的思想道德素养,从而促进他们全面健康发展。
二、高中政治课4个核心素养的基本内涵
政治认同：是指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。通过本课程的学习，学生能够确信发展中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障；理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护中国共产党的领导；认同社会主义核心价值观是建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民最基本的价值标准，自觉践行社会主义核心价值观。
科学精神：是人们在认识和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质和行为特征。通过本课程的学习，学生能够运用马克思主义哲学的观点和方法观察事物、分析问题、解决矛盾，面对经济、政治、文化、社会和生态文明建设中的问题，作出理性的解释、判断和选择，坚定理想信念，树立文化自信，以负责任的态度和行动促进社会和谐。
法治意识：是人们对法律的认可、崇尚与遵从，是关于法治的思想、知识和态度，主要包括规则意识、程序意识和权利义务意识等。通过本课程的学习，学生能够理解法治是人类文明演进中逐步形成的国家治理方式；形成宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念；懂得行使权利与履行义务的关系；养成依法办事、依法维权、履行法定义务的习惯；具有法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。
公共参与：是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。通过本课程的学习，学生能够具有人民当家作主和勇于担当的责任感；了解有序参与公共事务的途径、方式和规则；积累参与民主管理、民主决策、民主监督的实践经验；提高通过对话协商、沟通与合作表达诉求、解决问题的能力。
三、高中政治教师在课堂上政治核心素养的贯彻与落实
政治教学有两大任务：一是提升学生的思辨能力；二是培养学生的思想道德修养。其中，培养学生的思想道德修养是重中之重，目的就是培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以高中政治教师在教学中不仅要教会学生基本的经济、政治、文化、哲学等社会常识，而且在教学过程中还要学会艺术地无形地灌输马克思主义思想，让政治认同、科学精神、法治意识、公共参与这4个核心素养潜移默化的影响学生，真正的深入学生思想骨髓里去，形成学生的思想道德滋养。为此，我认为在教学过程中我们可以这样来贯彻落实政治核心素养：
（一）政治认同的贯彻落实
政治认同，说到底就是坚持什么旗帜的问题。作为高中政治教师，日常要学习积累马克思主义的理论常识，同时要时刻关注党和国家的路线、方针、政策的变化和制定。无论是经济、政治、文化和哲学课堂上，政治教师要有高度的马克思主义文化的自信和自觉，坚信马克思主义指导方向的正确性，坚信党的路线方针政策能符合中国时代发展的要求，所以不管是《经济生活》、《政治生活》，亦或是《文化生活》、《生活与哲学》，政治教师都需要结合国内外时事政治案例来讲授理论常识，比如在讲解社会主义市场经济里面对2015年开始出现的钢铁和各种消费品相对过剩的案例里，党和政府怎样来解决经济困难局面时，让学生及时了解我国的“供给侧结构性改革”，了解党的十八大和十九大的报告如何破解经济难题的内容。在这个过程中，年轻学生就会潜移默化坚信社会主义，坚信党领导的重要性。
（二）科学精神的贯彻落实
科学精神，实际上就是要学会利用马克思主义哲学的思维来认识事物和解决问题。在政治认同的基础上，高中政治教师要学会充分利用马克思主义哲学的唯物论、认识论、辩证法、历史唯物主义和社会历史观、人生价值观来分析日常生活中我们所见到的经济、政治、文化等等各种现象，让学生真正理解我们现实生活中经济、政治、文化等各种领域里“是什么”、“为什么”现象，同时还有学会科学寻找解决的办法，就是老师在授课过程中要解决的“怎么办”
（三）法制意识的贯彻落实
依法治国，是党领导人民群众进行国家治理的方略之一。我国是社会主义法制国家，所以政治教师在授课的过程中，要明确引导学生意识到经济生活的生产、分配、交换、消费四个环节都必须依法进行；政治生活的主体包括国家政府、各种党政机关、社会团体、公民个人都必须依照宪法和法律规范自己是行为；文化生活中我们要坚持正确的文化发展方向，提高自身道德修养和科学文化素养，依法作出正确的文化选择；任何公民都应该支持党和政府依法治国方略的实施。
（四）公共参与的贯彻落实
高中政治科的核心素养“公共参与”，更多的是指学生能参与到国家经济、政治、文化等等各种领域的建设当中来，尤其是去探寻“是什么”、“怎么办”这两个环节中。所以任课教师在授课时，要结合时政，让学生充分利用所学过的经济、政治、文化的基本常识去认识教材中的“是什么”，然后在充分利用党和政府的政策来一起解决“怎么办”。这种潜移默化的过程，会让学生成为真正参与主体，真正体会到“公民主人翁”的意识。
总之，高中政治课堂教学过程中，政治教师贯彻落实核心素养已经成为不可逆转的趋势。无论是高考改革和是培养年轻人正确的三观，作为政治教师都应该有意识去贯彻落实政治核心素养，让这项工作成为对年轻人进行潜移默化年轻人的长期任务。当然，教学是有规律的，我个人认为政治课堂上政治认同、科学精神、法治意识、公共参与这4个核心素养贯彻落实应该是一个潜移默化的过程，但是，不是每一节课这4个核心素养都必须要过程落实的，所以需要我们进行长期探索，一线教师还任重而道远，那就让我们共同努力，为塑造优秀人才加油努力。
论文作者:甘德豪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
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