摘 要：在三维教学目标中，知识与技能是整个三维教学目标的核心，过程与方法是关键，情感态度与价值观则是所有教学的最终目标，教学中三者相辅相成，共同促进教学目标的实现。
关键词：初中历史 三维教学目标 实现策略
《义务教育历史课程标准》中，要求中学历史教学要实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。就是通过教学由原来的重教转向重学，由原来的重结果转向重过程，培养学生创新意识和创新能力。
一、把“过程与方法”目标作为教学的难点
初中历史学科学习过程的本质是学生学习过程与教师教学过程的统一，是学生自主和合作学习探究的过程。在教学中必须确立学生在课堂学习中的主体地位，要把教师的教学过程转变成学生的学习过程。要有学习过程的安排，要有学习方法的指导和学习的引导。教学过程要根据教学内容安排学生的学习过程和学习方法，引导学生自主学习和探究性学习。
例如，我在上“五四运动”一课时，在教学过程的设计上，突出学生自主学习的内容，如自主预习、自主探究等;在过程的安排上，按照教学内容的要求，主要通过设计预习、提出问题、小组讨论等形式，对五四运动发生的背景、发生的过程作了具体的要求；在方法的设计上，我主要设计了自主预习、提出问题、小组讨论等形式引导学生发挥学习的主动性和探究性。根据“五四运动”的主要教学内容，我精心设计一系列学习提示：1.五四运动发生的原因和直接导火线是什么？2.五四运动发生的过程怎样?运动的主体是什么？由于把学习过程和学习方法统一起来，在学习过程中突出学习方法的设计，把学习方法放在教学过程中，从而很好地实现了教学目标。
二、设置历史课堂教学悬念
在初中历史教学中，我们要培养学生用客观和历史的眼光分析和评价历史现象和历史问题的能力，在知识讲解过程中采用“发现问题、提出问题、分析问题和解决问题”的教学方法引导学生在合作式、探究式的学习模式下学习，并通过不断交流加强师生之间的互动及生生之间的互动，在争论和统一中学习历史。这种教学手段可以引导学生学会运用正确的、客观的观点对待及评判历史中的人和物，提升学生的学习能力和思维品质;还可以引导学生从不同层面、不同角度进行历史课程的学习和思考，提高他们的思维积极性、灵活性、广阔性和深刻性等，使得初中历史课堂教学充满热情。
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三、注重训练学生的能力，提高其解决问题的水平
教师在平时的课堂教学中应该综合考虑学生的学习特点和学习程度，针对不同层次的学生制定不同的任务和作业，从而保证所制定的作业和任务既可以培养学生一般的学习能力，又可以在某些方面进一步地提高学生的学习能力，比如说学生的历史学科阅读理解能力、获取和处理信息的能力以及知识迁移、独立思考的能力等。在培养学生的能力方面，教师可以特意地制定一些看似矛盾的情境，以此来激发学生自我思考、敢于创新的能力。在教学的过程中，教师不能一味地遵循传统的教学观念，而应该积极地引导学生充分发挥自己的想象力以及创新能力，同时不断地进行点拨和训练，最终提高学生各种解决问题的能力，促进三维教学目标的实现。
四、对学生给予适当的评价，促进三维教学目标的实现
根据教育工作者长时间的观察以及研究，学生在学习的过程中如果受到老师和同学们的鼓励，那么他们的学习积极性就会大大地提高，其学习效果相对来说也会变得更好，更有利于学生学习成绩的提高。在教学的过程中，教师可以在尊重学生过程体验的前提下对学生进行适当的评价和激励，从而有效地提高学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
比如说在初中历史教学中，教师可以在日常的教学过程中通过自己适当的引导激发学生对历史事件的评价。在评价的过程中，教师首先要做到的就是肯定学生的发言，同时还要及时对学生见解中的一些不足进行提出和改正。教师在对学生的观点进行评价的过程中应该始终本着一种激励的心态，这样才能提高学生学习以及发言的积极性。除此之外，教师在教学的过程中不仅要对学生的价值观和情感态度进行评价，同时还要对学生的知识和能力进行恰当的评价和激励，综合考虑学生的学习情况，对一些表现优异的学生进行鼓励和奖励，从而鼓励他们进一步提高学习的积极性、刺激学习差的同学的进取心，最终实现全班同学的共同进步，促进三维教学目标的实现。
总之，初中历史教师要以新课程标准和教材为根据，以“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维目标的实现为宗旨，根据各学校及学生的实际情况在初中历史教学中融入知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求，加强对学生的历史学科性人文精神的熏陶，从客观、历史的角度进行分析和继承，培养学生科学的历史观和健全的人生观，使学生在接受历史知识认知的同时也受到相应的情感因素的影响，最终取得“以情促学”和“以学促情”的全面发展的教学效果，强化初中历史课堂教学效果。
参考文献
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[3]鲁德文 初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].教育教学论坛，2014，（17）：98-99。
论文作者:徐伟梅
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第221期
论文发表时间:2017/1/11
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