（广西玉林市博白县英桥镇金山村小学，537612）
摘要：针对目前小学英语课堂中的教学问题，教师应该结合小学生的心理特点和目前教学的现状，在英语教学目前的教学基础上，通过运用以读促写的模式研究出目前最为有效的小学英语课程教学的联想方法、模仿法等，以此来促进小学生对英语课程中学习的积极性和自主学习的能力，在这个基础上提高小学英语课程在教学时的效率和功效。
关键词：小学生；英语教学；以读促写；有效课堂
随着全球化进程的不断加快，英语作为国际交流的官方语言，英语学习的重要性不言而喻。在小学英语的教学中为了让学生打下扎实的基础，在教学中需要对学生的英语表达和学习兴趣进行重点的培养。首先教师需要了解到学生在初次接触英语的时候，内心是怎样的一种变化，然后在教学的过程中才能循序渐进地引导学生，增强学好英语的自信心。在小学英语的教学中要对所有的教学模式进行统筹整理、研究分析，确保小学英语以读促学教学的质量。
1小学英语教学概述
如果学校想要推动小学英语教育更好地发展，就要更加重视对教育方式的选择。小学英语课程在启发学生对英语语言和学习的兴趣方面有非常重要的意义。我们先要对学生在英语的学习态度进行了解，提高学生对英语学习的重视程度，并以此为基础，在真正认识目前小学英语教育的发展现状和历史上，对教学方法进行统筹整理和研究，确保小学英语教学的有效性。
1.1小学英语教学的重要性
目前我国使用和教学范围最广的第二语言就是英语，英语水平因此也成为培养高素质人才时最重要的评判标准之一。小学英语主要对小学生起到了启蒙作用，能够通过激发小学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习积极性，所以课堂中的英语教学就凸显出了重要性。
1.2小学生面对英语的学习态度及心理
小学生在课堂上进行英语学习时是存在着一定问题和困难的。小学生由于年纪较小，对语言尤其是外语方面的了解不多，导致进行英语学习时会产生不满情绪，不加掩饰地表现出对背英语单词等方面的抵触心理，因此我们需要对学生的心理状态和学习情况做更细致的观察，以便及时获知小学生心里的真实想法，再根据这些心理特点和想法，对英语教学作相应调整，正确引导和改造学生，使他们端正自己的学习态度，运用正确的学习方式来进行英语知识的学习。
1.3小学英语教学在我国的重要地位
我国十分重视小学英语教育，随着经济全球化和国际战略合作的实施，小学英语教育日渐成为我国教育事业关注的重点。大部分学生家长也逐渐提升了对英语作为进行国际化交流语种地位的认识，同时开始注重从不同的方面对学生的英语能力进行培养。
2在小学英语教学中实施“以读促写”教学模式的必要性
没有足够的词汇量也就没有办法进行交流和学习，有了大量的词汇，即使不懂语言，也能进行大量的交流。大量的词汇是语言学习的基础，对于初学者来说，词汇更是重中之重，词汇教学在小学阶段乃至初中阶段都是最重要的任务之一。
2.1读写教学脱节的现状
从我国小学英语教学的基本情况中可发现，当前我国小学英语教学往往只注重单一的“读”或“写”的学习训练。我们都知道，如果只有阅读能力，没有能够进行自我书写表达的能力是不行的，这会阻碍学生进行英语实际运用，只掌握了英语书写能力却不能进行灵活运用也与我们进行英语教学的最初目的不相符。站在小学生的立场来看，小学英语教学中的“读”和“写”互相脱节，这将会影响教学的效率以及课程的有效目的。
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2.2“以读促写”对小学英语教学的积极作用
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”，英语学习也是如此，在小学英语教学方法中也提出了通过英语阅读促进书写的理论。在进行英语阅读的基础上，促使小学生在写作方式和词汇量上有一定的积累，读词汇读到一定的量，学生对英语就更加熟悉，语感能力提升，今后在进行英语应用时会更加从容和自信。
3以读促写教学的具体实施
3.1多媒体的引入
在小学英语的教学过程中经常出现的问题，就是小学生的注意力不集中，稍不注意就会被其他的事物所吸引，在英语教学的过程中学生一旦跟不上教师的讲课进度或者是理解不了教师讲解的英语知识，自己就开始主动的思想抛锚。小学生在学习的过程中具有非常强的模仿能力，英语教师在进行教学的过程中就可发挥小学生的这个优势。教师通过多媒体教学设备，选用FNF国际英语的电子教学课程为教学材料，给学生进行教学。通过多媒体的视频演示和朗读音频，来将学生的注意力和兴趣集中起来，全身心地投入到英语学习中去，有效提高了小学英语的教学质量。
3.2思维联想的开发
在进行以读促写的教学过程中，通过播放一些相关的影像资料，以及学生喜爱的动画片等视频，来集中学生的注意力。在学生观看英语视频的过程中通过一些生动的事物来激发学生的想象力，促进学生思维的快速运转，将自己从视频中看到的事物、英语单词都快速地印刻在自己的脑海中，在课后的英语学习过程中学生就可以根据课本中的英语知识和视频中的一些事物进行联想融合，这样可以有助于学生发散思维的提高，同样对小学生英语的学习能力提高也是具有重要意义的。
3.3模仿法的应用
在进行教学的过程中教师的一举一动都会对学生产生一定的影响，这就是人们常说的言传身教，在英语的教学过程中教师要对学生进行一系列正确的引导，主要的作用是让学生可以进入到仿写的训练当中，培养学生的英语语感和兴趣。在仿写的过程中要让学生掌握到英语发音的技巧，在学生大量的积累之后总结出一套自己的英语学习方法。教师在引导学生进行影像动画资料观看的过程中，就可以和学生就影像资料中的信息进行谈论，让学生去模仿一些动画人物的发音和简短对话，由此教师还可以拓展出一些有关实际生活的简单对话，让学生进行练习，来提高学生的口语能力和英语综合表述能力。
3.4抄写法的应用
我们经常说眼过千遍不如手过一遍，也就是告诉人们在学习的过程中一定要务实求真，通过自己踏踏实实的学习探索，最后才能学习到真本领。在小学英语的教学中也会是一样，我们上文中说到的以读促写的最后教学要求，让学生喜欢上书写英语，让学生在反复的写作练习的过程中牢牢记忆住英语知识，而我们说到以读促写教学过程中学生不仅通过大量的朗读，英语的口语能力得到了有效的提高，并且在反复的抄写过程中学生加强了对英语知识的理解记忆。
3.5“以读促写”与“以写促读”
“读”与“写”在小学英语课堂教学过程中，相互辅助、相互融合、相互影响。学生能够在“读”的过程中掌握一定语音连读等技巧，从而产生丰富的表达想法和写作的欲望。无论是“以读促写”还是“以写促读”，都能够强化和深化小学生在英语记忆和英语实际应用上的能力，总的来说就是在通过提高英语阅读能力，来增强提高写作技巧，反过来强化后的英语写作能力又能促进学生进行更好更快的英语阅读。
结语
小学英语教学对我国英语教育事业有很重要的意义，要想创建一个有效的英语教学课堂，就需要创新发展“以读促写”的教学模式。这种教学模式一定程度上能激发学生学习英语的积极性，也能让他们享受到学习带来的成就感和快乐，在潜移默化中加强小学生的自主学习和思考的能力。教师是学生学习和成长道路上的灯塔，要对学生进行适当和及时的鼓励，只有让学生充满自信，才能使他们自主加入到快乐课堂中来。
参考文献
[1]陈曹斌.小学英语课堂以读促写的有效教学模式研究[J].学周刊，2017（27）.
[2]杨顺洁.初探小学英语“以读促写”有效课堂的教学模式[J].新课程，2016（12）
论文作者:陈美好
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
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