摘要：高中地理对文科生来说是门很重要的科目，随着我国新课程改革新的学习模式的发展，教学模式也在慢慢的改变。传统教学过程中，教师会更注重成绩好坏，随着新课程改革，课堂上会更加注重综合化授课方式，让学生自主进行学习知识，发挥想象更加全面学习地理知识。虽然新课程改革让高中地理教学更加直观，但是在教学过程中还是会出现很多问题，本文就高中地理教学中出现的问题进行分析，提出完善地理教学方法对策，充分提高地理教学效率。
关键词：高中地理教学；存在的问题；对策
随着我国国民经济的提高，，企业对于人才的需求与以往大不相同，现当代教育模式应增加创新和实践课程，来培养更加全面人才。但就我国目前教育情况看更多是为了参加考试，与社会需要不同。目前，我国高中地理教育模式也一直延续以往的教学方式，内容过于简单，大部分学生对于地理这种比较抽象的东西，学习起来很困难，为了让学生对地理感兴趣，除了采用一些比较有趣的教学方式，让学生可以更加全面了解地理知识。综合性学习过程可以让学生不断提高学习能力、自制能力，同时还可以激发创新能力，让以后在学习过程中相应提高学习能力，提高综合素质。
一、高中地理教学中的典型问题
1.1教学方式单一
就目前我国高中地理教学方式来说，大部分教师对于地理教学观念陈旧，只是片面的将课本中知识传递给学生，通过做习题或卷子让学生掌握考试当中会出现的内容。这种教学方法只能让学生生硬记住基础地理知识，并没有通过理解来对书本知识进行学习。教学模式过于单一，让学生提不起对于学习兴趣，容易产生放弃学习情绪。所以教学过程中，教师应当让学生了解到地理学习的益处，让学生自发去学习地理。并且在学习过程中，要对教学方式进行转变，提高课堂教学有效性。
1.2与实践脱节
传统地理教学方法，只注重于书本知识，对理论灌输让学生记住需要学习知识，这种方式效果很差。在教学过程中，教师应当转变这种观念，多开展趣味课堂，让学生将晦涩难懂的理论知识与实践联系起来，将地理知识运用到生活中。所以，地理教学过程中，让学生结合实际生活实践来学习地理知识，提高学习效率。
1.3课堂互动不足
对于高中课堂来讲，学生和老师压力都很大，特别是学生，在上课过程中可能会觉得很乏味，所以要培养学生对于地理知识的兴趣，这样不仅可以提高学习效率还可以让高中生活变得更加多姿多彩。教师在教学的过程中，应当多与学生进行交流互动，可以准备一些课前小游戏让学生加深对于课堂内容的学习。课堂内容太过于单一，让学生不能集中精力去学习新的地理知识，学习效果也会降低。
1.4 新媒体应用不足
当前我国高中地理课堂中，教学方法还是跟以前一样，只借助黑板进行教学，这种讲课方法就只是将文字内容陈述给大家，并且口头传输课本内容这种方法很难让学生有记忆点，学生很难对新的知识进行综合性的学习。随着科学技术的发展，多媒体技术开始慢慢的走入课堂，新媒体课堂已经完全可以替代以往的教学模式。这种教学方法可以更直观的将教学内容展示出来，学生可以更加容易的对所要学习的知识进行全面的学习。
二、高中地理教学中但性问题对策探讨
2.1多元化教学
传统教学观念中的教学模式已经不能满足当代社会对于学生的要求了，并且在高中地理的学习过程中让学生更加有兴趣的学习地理，就需要改变教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学的过程中可以选择一些案例进行教学，通过一些比较实用的，更加贴近生活的例子融入到教学的过程中，让地理知识可以更加直观的表达出来，增加学习的趣味性。比如，教师可以对行星的运行轨迹通过幻灯片播放出来，让学习直观的看到行星的运行轨迹以及在宇宙中的位置，同时可以采用一些简单的记忆方法，让学生加深记忆地理知识。课堂中采用小组讨论的模式来进行学习，让学生把一个小组当成是一个小的团体，对于学习的知识进行讨论交流，说出自己对于知识点的看法，并在小组中进行分享，让别的同学借鉴别的同学对于知识点的学习方法。还可以让学生分工完成教师布置的作业，加深学生对于地理知识的记忆。这种更加全面的教学方式，不仅可以让学生的创新思维得到激发，还可以更大程度的提高对于地理学习的兴趣。
2.2结合实践进行教学
在高中地理的学习过程中，教师在对一个知识点进行讲述的过程中，需要将知识点与实践结合起来，让学生加深对于地理知识点的学习。比如，在讲述一些地理知识点的时候，可以结合地图进行学习，让学生在地图上找到学习的内容，培养学生对于地图的观察能力，合理的利用地图来记忆知识点。并且，在实际的生活中，随时都会用到地理知识，比如对于风向的辨别，对于方位的辨别。日常生活中大部分人描述方位更多的是用上下左右来描述，而不是用东南西北。所以在要对一个地方进行描述的时候，教师可以告诉学生尽可能的使用地理方位来描述，在上课的过程中，也可以列出几个地点，让学生来进行描述，这种方法可以更加直观的让学生学习地理，并且还结合实践生活，也会培养学生观察生活的能力。
2.3增加课堂互动
传统的教学模式单一枯燥，学生在学习的过程中经常会注意力不集中，导致需要学习的知识点没有学习到。其实解决这种现象的主要方法就是增加课堂中教师与学生的互动，在课堂上，教师需要带动所有的学生来学习地理，让课堂氛围带动学生来学习地理知识。教师可以在讲授部分知识时，让学生来讲课，提前进行准备，了解下节课需要学习的内容，然后给别的同学上课。这种方法一方面可以加深学生对于地理知识的记忆，还可以提高学生对于地理的兴趣。还可以设置一些地理小知识游戏环节，并且设置一些小奖励，让学生可以积极的参与到游戏中，来抢答自己知道的地理小知识加深印象。增加课堂互动，不仅可以提高学生学习地理的兴趣，还可以让课堂氛围变得更加融洽。
2.4巧用新媒体
在高中地理授课的方式中，可以选择多媒体来进行教学，教师可以通过幻灯片将知识点进行补充说明，更加直观的表达出来，加深印象。学生对于新媒体教学方式也会比较感兴趣，这种教学方法可以加深学生学习地理的兴趣，并且可以在课后通过网络上的一些地理课程来学习地理，培养学生的学习习惯。
三、结语
综上所述，随着社会的发展，传统教学模式已经不能满足社会对于人才的需求。本文通过对高中地理教学过程中出现的问题进行分析并且提出改善这些问题的对策，希望可以通过多元化的教学结合实践来进行高中地理的学习，来促进高中地理的学习效果，提高学生的综合素质。
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论文作者:竺莉莉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
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