李向红 陕西省汉中市城固县第五中学 723200
摘 要：本文结合当前农村高中学生的具体情况，重点分析了如何引导农村高中学生做好英语课堂小结，并根据自身多年的农村高中英语教学实践，提出了教师如何组织、安排并正确引导农村高中学生做好英语课堂小结，从而有针对性地提出了引导农村高中学生做好英语课堂小结的策略及实施过程。
关键词：农村高中学生 课堂小结 重要意义
笔者在长期英语教学实践中发现，让农村高中学生做好课堂小结，不仅能培养他们自主探索的求知欲望，而且能激发他们学习的兴趣，是构建高效课堂不可缺少的重要组成部分。
下面我将介绍我在引导农村高中学生做好英语课堂小结时的策略及实施过程。
一、指导学生做好课前预习
英语课堂小结是对当堂所学的主要内容的总结与回顾。本来是由教师完成的工作交给学生之后，学生必须对所学的内容熟悉甚至熟练掌握。只有抓住了课堂内容的精髓之后，学生才能对之进行适当的小结与评价。课前预习是熟悉学习内容、熟练掌握所学知识与技能的基本前提，是做好课堂小结的重要铺垫。
比如，在讲高一英语必修2模块6中有关Film Review:Crouching Tiger,Hidden Dragon时，我给学生设计了以下几个预习问题：
1.What’s the film called？
2.What type of the film is it？
3.Who directs it？
4.Who stars in it？
5.When did it come out？
对这样连珠炮式的问题能使学生对这篇影评做到了心中有数，在让学生进行课文小结时，有纲可循，有本可依。
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二、精心组织上好每一堂课
在课堂教学中，教师与学生互为主体，教师运用各种教学手段生动逼真地呈现教学内容，充分调动学生的英语学习积极性，让学生参与课堂教学，师生融入一种积极向上和谐平等的互动教学活动中，并且有意地让学生练习所学内容的重难点。学生在一种轻松愉快的氛围中感受到英语学习的快乐。那么，在英语课堂教学内容结束时，让学生来做课堂小结将不会太困难。
三、周密安排，有意示范
教师在组织课堂教学时，必须把握好教学进度和每一步骤所用的时间，要留有一定的小结时间，不能给学生留的时间过短。若是只有二到三分钟，学生根本无法准备，也不可能在极短的时间内组织好自己的语言。在刚开始实施课堂小结活动时，教师可将自己的小结方法及过程展示给学生，让学生明白如何着手小结，并且知道从哪方面去小结。让学生做课堂小结时，教师可采用提问或给出主要单词以及课文的主要线索来逐步引导。
四、鼓励学生采用多种形式做小结
对学生做课堂小结，教师既要适当示范指导，又要鼓励采用多种形式、多个角度的小结评价。让学生做课堂小结的目的是为了激发学生学习语言、学会运用语言的积极性，让学生主动参与课堂教学，掌握所学内容。教师要鼓励学生在小结时大胆提出自己的看法。
五、要面向全体学生
对做课堂小结的人选确定办法可灵活多样，既可实行“值日生轮流制”，也可在课堂上机动灵活地由学生自愿主动地站起来进行小结，也可以由各小组推荐人来做。在做小结时，要注意由一人发言，随后由其他的学生自由地补充和纠正发言人的不足之处，要让学生从多角度、多侧面地进行发挥，直至全面。课堂小结，既可在全班同学面前由一人发言多人补充与纠正，也可分为四到六个小组，由各小组推选人员在自己小组内进行小结。
六、对学生进行鼓励性评价
每次课堂小结结束时，教师对学生在小结中的表现要进行鼓励性评价，指出其优点与不足。评价时要注意用语要具体，比如学生的言语交际方面，哪些句子生动贴切，哪些提问恰到好处。同时，要指出学生在补充与纠正时都没有发现的错误，对有些问题不能死扣答案。对有疑义的地方，教师可以提出自己的建设性的意见，让学生去寻求答案。对学生的各种表现一定要多表扬，少泼冷水，少打棍子。
七、做好记录，综合评价
对学生的每一次表现，教师都要做好记录，记录学生在小结时出现的问题以及创新之处。并且将这一记录作为学生平时学习成绩的一部分，这样对学生具有一定的激励作用，有助于学生之间的交流及相互学习。教师通过记录能发现学生的优势及语言学习上的不足之处，便于有目的地备课、讲课，实施因材施教。
参考文献
[1]人民共和国教育部主管 华东师范大学主办 《中小学英语教学与研究》.《中小学英语教学与研究》.编辑部出版，2004。
[2]《教学与管理》.山西:教学与管理杂志社，2012。
[3]实用中学课堂教学方法大系编委会 《中学英语课堂教学方法》.内蒙古：内蒙古大学出版社，2013。
论文作者:李向红
论文发表刊物:《教育学》2015年9月总第84期供稿
论文发表时间:2015/7/16
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