摘 要：小学生年龄较小，心理生理都不成熟，班主任在小学生教育教学中起重要作用。班主任在小学教学工作中要根据小学生的特点，采用以人为本的理念进行教学。本文就以人为本理念在小学班主任管理中的应用进行了论述。
关键词：以人为本 小学班主任 管理应用
小学是学生接受教育的初级阶段，在学生整个成长过程中起着十分重要的作用。近年来，我国实行教学改革，小学教学也进行了改革，在这种背景下，教学模式也应该随之变革，以此提高小学生的综合技能。由于小学生年龄较小，班级事务琐碎，班主任管理起来有一定的难度，在这个过程中，班主任要秉持以人为本的教学理念，在教授学生知识的同时关注学生个体，让学生的情感健康发展，养成健全的人格。
一、目前小学班主任管理工作现状
目前，小学班主任管理工作中存在一些问题:
首先，班主任在管理中做不到一视同仁对待学生，在管理过程中往往根据学生的成绩将学生分成三六九等，在处理班级具体事物，例如排座位、分发奖励等，导致很多学习成绩较差的学生各方面都得不到满足，教师过分注重学生的学习成绩，而忽略其他方面的发展，这种方式对学生的心理健康影响较大，又不利于学生综合素质的提高。
其次，很多小学班主任在班级管理时比较独裁，教师认为，小学生年龄较小，对事情的判断和自我管理能力较低，因此在遇到事情时往往教师自己做主。事实上班级是由学生和老师共同组成的，尤其是在课程改革下，学生更是成为课堂的主体，教师只是起引导作用，而教师独裁的管理方式不利于学生自主性的养成以及班级归属感的形成。
二、以人为本理念在小学班主任管理中的应用
1.教师以身作则，逐步影响小学生思想的发展。
小学生年龄较小，心理生理都不成熟，这个时期的学生容易以身边的家长、教师为榜样，向身边的人学习，容易受到身边人物的影响。班主任是小学生日常生活和学习中接触时间最长的长辈，同时很多小学生对教师都有特殊的情感，教师自身的思想直接会影响小学生的思想，教师要以身作则，给学生创造思想干净的环境，让学生健康成长。如果班级中有个别学生思想落后或者出现偏差，班主任不应该严厉地呵斥，这样反而会让学生出现抵制心理，离教育目的越来越远。教师应该换位思考，走进学生，试着了解学生，和学生进行交流，让学生感受到教师的关爱，找出思想出现问题的原因，然后针对原因找出针对性的教育方式，慢慢地将学生的思想引到正确的方向。
2.贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教育方针，引导学生正确学习。
近年来我国实行课程改革，提出在课堂上学生是主体，班主任无论在班级管理中还是在教学中都应该秉持该教学理念，关注学生个体的个性特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学是学生知识、思想、认知等积蓄的重要阶段，他们热情、单纯、简单，对所有事物的喜爱都比较简单直白，这些特征表现在学习上就是对自己喜欢的科目学生会着重学习，而对自己不喜欢或不擅长的科目则花费的时间较短，在遇到这种情况时，班主任应该及时和各科代课教师沟通，了解学生在课堂上的具体情况，分析学生出现偏科的原因。例如，有的学生对自然科学感兴趣，学习成绩较好，但是对数学的兴趣较弱，学习成绩也不佳，这种情况不利于学生的长远发展。教师应该一方面和学生沟通，了解学生对数学热爱程度较低的原因，然后和代课教师沟通，全面了解学生各方面的情况，然后找出有针对性的教育方式，增加和学生的交流，让学生感受到数学学习的重要性和价值，让学生感受到数学的魅力，并帮助学生找到有效的学习方法，提高学习成绩。
3.为学生营造优良的生活环境。
学生所处的生活环境对学生的成长有至关重要的作用。在小学生成长的重要阶段，除了教师对学生有一定的教育作用之外，家长对学生的影响也是非常大的，可以说家长是孩子最好的老师，因此班主任在班级管理工作中还应该意识到关心学生家庭的重要性，和家长加强沟通，互相协作，一起为学生构建良好的生活环境。随着社会的不断进步，我们从电视上、网络上经常会发现有一些失足少年，心理健康存在问题，这和他们的家庭生活有很大联系。尤其是农村家庭，很多家长为了给孩子创造更好的经济物质条件，选择去城市打工，孩子则由家中老人照顾，让儿童感受不到父母的关心，心理上存在缺失，在生活和学习中经常会做一些出格的行为来引起父母的关注。班主任在遇到这些学生时，除了要关注学生的学习，更重要的是关注学生的生活，了解学生的家庭状况，定期和家长进行沟通，尽量和家长取得一致意见，为学生创造健康的家庭环境。例如，就以上提到的留守儿童，教师可以和家长取得联系，让家长尽量挤出时间看望孩子，或者通过视频聊天等方式经常和孩子沟通，让儿童感受到父母的关心。在学校中，班主任也要多组织班级活动，让学生从心理上感受到自己是集体中的一员，感受到温暖，健康成长。
4.班主任要做好引领人，引导小学生形成正确思想观念。
小学生在日常生活中常常表现出喜欢模仿大人的情况，在他们眼中，老师是非常值得尊敬的角色，同时也是十分高大的，因此常常会学习教师的言行举止，这就需要教师在日常的工作和生活中注意自己的言行举止，给学生树立榜样。教师通过自身的行动引导学生，潜移默化影响学生，让学生形成正确的思想观念。
综上所述，班主任在小学生的整个成长过程中起十分重要的作用，班主任在班级管理过程中，要关注学生特点，选择合适的管理理念和工作模式。本文在论述了目前小学班主任管理工作的现状后提出教师以身作则，逐步影响小学生思想的发展、贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教育方针，引导学生正确学习、为学生营造优良的生活环境、班主任要做好引领人，引导小学生形成正确的思想观念等具体的“以人为本”教育理念在班主任管理工作中的应用措施，希望能以此为小学生营造良好的学习生活环境，促进其健康成长。
参考文献
[1]孙景玲 以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].新课程（小学），2019，（07）：241。
[2]郝新发 以人为本理念在小学班主任管理中的应用分析[J].中国校外教育，2019，（13）：29。
论文作者:蔡丽蓉
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第328期
论文发表时间:2019/10/17
标签：学生论文; 班主任论文; 教师论文; 小学生论文; 小学论文; 以人为本论文; 家长论文; 《素质教育》2019年12月总第328期论文;