辽宁省朝阳县柳城初级中学 122000
摘 要：截止目前，在新课改实施的大背景之下，越来越多的教师脱离了原本较为死板的教学模式，并逐步地改变了知识传授的倾向性，并有意识地引导学生主动地学习历史知识，从而提升初中历史课堂的教学效果，使学生了解到历史的魅力所在。
关键词：初中历史 课堂教学 思考分析
在初中阶段，学生获得知识的主要来源便是课堂教育，而这也是实现教育目标的重要方式之一。近几年，我国的教学体制有了很大的改变，为了更好地提高课堂教学的效果，教师对课堂教学的手法进行了较多的改变。在教学时，有很多的教师均使用了多媒体教学方式，这种教学方式明显地提高了学生对学习的兴趣，并使课堂教学的效果得到了大幅度的提升。但截至目前，我国初中历史课堂教学方式还存在着较多的缺陷，本文将对这些问题加以介绍，并对其相应的解决方案进行简单的叙述。
一、初中历史课堂有效历史教学行为的特征
在我国初中历史课堂教学有着三方面的特征，分别是开放性特征、个体适应性特征与反思性特征三方面。
开放性特征主要针对的是历史教学中，应更加灵活地进行教学，并赋予其一定的弹性。在教学时，教师通常是通过相应的教学计划进行的，但在实际教学之中，历史教师应将教学计划作为一种参考，在进行教学的同时，应将相应的历史也教授于学生。这种特征能够有效地为学生创造出更为有利的学习条件，为学生提供更加优越的发展空间，使学生在学习中拥有自主权利，从而能够充分地发挥出学生自身的能力，创建出适合自己的学习方式。在传统的课堂教学方法之中，教师会将学生的行为集中到一起，使学生在教学的过程之中，将自身行为统一。但在新课标之中，则要求教师将学生集中的行为进行分散化，使学生的个性与创造性均得到充分的发挥，以保证学生能够得到更好的发展条件，这便是教育的个体适应性特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆进行历史教学时，教师在教学过程中展现出的价值观与社会观均能够影响到学生，这便是反思性特征的特点。因此阶段学生的思想价值观并没有成熟，因此，教师便成为了学生最好的学习榜样。学生会去模仿这位教师的言行举止，为保证学生能够树立起一个良好的榜样。
二、初中历史课堂教学存在的问题
1.历史课堂缺少有效互动。作为课堂教学的主体，学生有着较为强烈的求知欲与好奇心理，而课堂教学便是满足学生学习欲望的一项重要方式。教师进行教学设计时，也应满足学生的这种心理，在课堂中满足学生提出的所有问题。但是，当前初中历史课堂教学中，教师与学生之间的互动往往仅停留于表面之中，教师很难更加深入地回答学生提出的问题。有时教师虽然对学生所提出的问题进行了必要性的回答，但却没有有效地树立起学生的历史观念。如学生若对某一个历史人物的奇闻野史提出了较为浓厚的兴趣，这时，教师在对这位历史人物进行介绍时，并没有进行引申教学，便有可能导致学生的注意力无法转移到整个的历史进程之上，这不仅仅浪费了教学的时间，还不利于完成原定的教学目标。
2.教师主导作用不能有效发挥。随着新课改革的逐步深入，教师从原先在课堂之中的主导地位，逐步地转变为了引导地位，学生成为了课堂上的主体，教师不但应向学生传播当前主流的历史观点，还应在课堂之中培养学生的爱国意识，并形成民族文化认同感，基于正确的历史观念，来讲授学生应了解的相应问题。然而，教师在进行教学设计时，往往会在一节课中仅围绕一个主题进行授课，导致自身忽视了其他的教学目标，从而导致了教师的引导作用逐步下降，学生对历史一知半解，严重影响了初中历史课堂的教学效果。
三、提升课堂教学有效性的主要途径
1.有效创设学习情境激发学生兴趣。为保证教学的质量，教师应积极地调动起学生对课堂教学的积极性，才能保证初中历史课堂教学的质量，使学生能够自愿地学习相应的历史知识，提升自身的文化水平。如教师在进行情境设计时，便可借助多媒体手段将这些事物表达出来，也可以在上课之前通过多媒体，展现给同学们与本节课相关的艺术品图片，使学生对本节课产生学习兴趣的同时，使学生对本节课要讲授的内容有一定的了解。
2.有效培养学生的历史知识应用能力。现如今，我国新课改加重了对学生应用能力的改革，因此，初中历史课堂也应更加注重学生对历史知识的掌握与应用情况，保证学生能够熟练运用自身所学的历史知识，解决相应的历史问题。
在新课改这一大背景之下，初中历史课堂的改革迫在眉睫，如何保证初中历史课堂的教学效果，便成为了当前历史教师最为关注的话题。教师在进行初中历史课堂教学时，应在总体上将历史课堂教学的课程目标与考试目标进行把握，并在课堂教学之中营造出一种轻松、自由的教学环境，并充分地利用各种资源，提升学生学习历史的兴趣，并引导学生进行自主探究式学习模式。此外，教师在与同学进行沟通时，有效地改善课堂中的教学目标，从而实现有效提升初中历史课堂教育效果的目的。
参考文献
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[3]王大位 初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养探析[J].学周刊，2016，（03）：188。
论文作者:刘春雨
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第142期
论文发表时间:2018/6/22
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