提高听、说、读、写四项基本技能，对于英语学习者尤其重 要。英语作为一门语言，学习英语就意味着将一个整体的来学习， 也可以在老师的指导下从易到难，从浅到深地学习、掌握以及使用。 了解重读写、重听说是学生必备的基础，这样，才能充分发挥和 有效地掌握英语。下面我把我们这几年来如何进行英语“听说” 教学改革的总结如下：
( 一 ) 加强听说教学管理 , 开设英语听说课 作为英语教学中位于之首的听说教学是英语教学的重要环节，如果学生听说能力提高了，读写能力也随之发展。过去几年 不少老师在英语教学方面已经对如何提高学生的“听力”做了各 种尝试，收到良好的效果，而我们则广泛吸取了这些先进经验， 从形式上把听和说结合在一起，突出重点地进行英语“听说”改 革。 我们学校先后建起了几个语言实验室，这样英语听说课就作 为一门单独的课程从课堂教学中独立了出来。
随着英语教学改革的步伐，最新的高中教材增加了很大比例 的听说部分，这就需要在时间上要满足教材的需要 , 从这学期学 生由每周一节听说课增加到两节。几年来我们一直探讨如何上好 英语“听说”课，我们经常回教室去听学生的英语课，及时了解 学生的读写水平，这样有利于在听说课上因材施教。为了更好的 上好听说课。我们也经常和英语教研组的老师一起备课，一起研究， 商讨好的教学方法，还从网上收集了许多有关听说教学的先进经 验论文，把好的教学方法在我们的听说课上实践。经过几年的努力， 我们基本上形成了自己的一套英语“听说”教学模式，并收到了 良好的效果。
( 二 ) 精选教材，因材施教
一套好的教材，在教学中能够起到事半功倍的效果。我们 说好的教材是指英语标准，难易适中，体型新颖。不但能提高学 生的听说能力，而且还能适应于当今高考英语听力考试的需要。 我们现在选用的教材主要包括两部分，一部分是：教课书上的 听说部分，另一部分是，课本同步听力训练 Exercises for the units 。其内容包括： 语音训练，情景对话训练，短文听力理解 训练，单词填空。从不同的语言角度训练学生的听说能力。我们 选听说教材的标准是：确保教材的语言水平和学生教课书同步， 这样有利于英语教学的‘听，说，读，写’同步协调发展，在教 学中学生就不会遇到语言障碍。其次，我们还选用了英语有声听 力练习、“新概念英语”“走遍美国”“网上高中英语在线听力 训练”，一些英语 VCD 片，英语动画片，和一些英语电影。作为 选听教材，根据课堂教学进程的需要，选用适当的补充内容，例如， 到了某个节日，就选有关节日的辅助材料，使学生更多的学到一 些有关语言国家的背景知识。为了因材施教，我们经常把不同水 平的学生分成若干个小组进行教学，对听说能力高的同学适当加 大课堂密度和难度，培养尖子生，参加英语听说竞赛，对听说能 力差的学生播放一些较简单的听力材料，并适当增加听的次数， 力争使每个同学都能清楚的理解所听的教材。对这类学生进行口 语训练时，我们是从最简单日常会话开始，循序渐进地提高他们 的听说能力。
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( 三 ) 新颖，生动活泼，寓活动于教学之中 提高听说读写的方法与策略是依照自己个人读写而言，阅读时碰到的难句，很多是其中一个关键词或词组看不懂。也有部分 情况是句子结构复杂。由于英汉两种语言特点不一样，所以有时 理解有些英语句子结构有特别的困难。这样的句子结构有：分隔 定语、虚拟语气、省略句、强调句等。阅读时可以把不懂的句子 摘抄下来，并进行分类，找出它们的中心，读多了就能把握它们 的特点了。如果英语水平中等偏下，重点应该是语言能力的提高，以一些简单实用的学习策略，这样英语阅读进步就快。例如，可 以练习如何寻找段落大意和文章主题。对于中等以及以上水平的 同学，在继续加强语言水平的同时，应该积极地学习和运用证明 行之有效的阅读学习策略，与此相关，就是运用技巧的能力存在 反复。学习技巧时有一个过程：刚学会时运用顺利，阅读理解正 确率大概上升，过一段时间所学技巧运用不上，阅读理解正确率 与未学技巧时相比持平或低于原来水平。
新颖，生动活泼，寓活动于教学之中，让学生轻松愉快的获 得知识，是我们听说课的特点。
学生从拥挤的教室来到这宽敞明亮的，各种多媒体设备齐全 的，进入实验室不允许任何人说汉语，给学生一个身临其境的感 觉的大实验室上课，从环境上学生们感到新颖。我们都知道一个 好的环境是造就人才的先决条件，在这里学生可以用英语对话， 回答问题，能够看英语电影，电视，能够学英语歌曲，能够看 VCD 英语故事，学生不知不觉的进入了训练听说能力的状态。
我们经常在听说课上，上演一些英语小短剧和一些有关语言 国家的知识背景的对话表演，做游戏 ( 当然这些游戏有助于教学 ) 例如，到了西方人比较重视的“复活节”，在含有这个节日的星 期上课，除进行练习有关这个节日的知识材料外，其次，还叫学 生通过做 Looking for eggs 的游戏，在实际的环境中让学生练习 语言。我们把提前准备好煮熟了的鸡蛋和糖果，巧克力，等一些 好吃的东西藏到教室里不同的地方，告诉学生谁找到礼物，礼物 就归谁，得到礼物的同学要给全班同学讲一段有关这个节日的有 趣的故事。我们还经常有侧重的把听说分成两部分练习，侧重于 听一些有声英语材料， 做笔试听力练习，观看一些视听英语节目。
综上所述，英语听、说、读、写可以使一个人擅长英语， 那么他应该是能够熟练运用这门语言，无论是在听说方面还是在 读写方面，从模仿、交流、应用、关系方面都有一定的技能。让 学生掌握听说读写的基本技能，对英语学习者尤为重要。从这方 面把“要我学英语”变成“我要学英语”，这样就更对英语听说 读写更容易了解，也体现了英语的重要性。
参考文献：
[1] 黄远振 . 新课程英语教与学 [m]. 福建教育出版 社，2003.119 ～ 139.
[2] 李妍妍 .《辽宁师专学报》[J]2007.
[3] 李益军 . 景博 .《强化英语听说能力有效途径的探讨》 2003.
论文作者:李 荣
论文发表刊物:《红地产》2017年7月
论文发表时间:2018/4/2
标签：英语论文; 学生论文; 能力论文; 语言论文; 教材论文; 听力论文; 说课论文; 《红地产》2017年7月论文;