王春妮
陕西省西安市雁塔区品格铭城幼儿园 710077
《3—6岁儿童学习与发展指南》里面说道4-5的幼儿在阅读时喜欢反复看自己的图书，喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听，对生活中常见的标志符号感兴趣，知道他们表示一定的意义。
良好阅读习惯的养成对于4-5岁幼儿来说是终身的好习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受其累。”显然可见，习惯是如此的重要。而现在的孩子大多为独身子女，尤受父母祖辈的宠爱，难免会养成了自私自立、以自我为中心，不关心别人，独霸等不良行为习惯。而这些不良的习惯又经常在我班出现，尤其是在幼儿进行阅读活动的时候。所以，如何培养幼儿良好的阅读习惯，就成了我们班的重点。如何从阅读出发，更好地培养幼儿良好的学习习惯，培养幼儿的想象力.创造力、语言表达能力等，我们做了许多的工作。
一 阅读习惯：
首先，要为幼儿筛选合适的阅读材料。对于没有鉴别能力的幼儿来说，我们要为他们把好第一关。选择合适的材料是幼儿阅读的基础，我们应该根据幼儿的年龄阶段选择一些色彩鲜明、形象直观、深入浅出、富有教育意义的图书。
（一）选择相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。
（二）提供一定数量，符合幼儿年龄特点，富有童趣的童画书。
阅读：不是机械地看书，而是幼儿调动内部信息去观察，视觉所及的信息内容，对中班的幼儿来说他所能解读的符号信息，存在与她的学习，游戏生活之中，因此，凡能摄入孩子眼帘的视觉符号，孩子解读的过程就是阅读。然而如何在集体活动中培养幼儿阅读习惯，养成幼儿良好的阅读方法，使幼儿喜欢阅读，快乐阅读。
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二、阅读常规：
（一）能够从指定位置取书，看完书不将书乱放或者仍在地上。
（二）拿取书时要排队，不能争抢图书。
（三）掌握正确拿书姿势，一页一页慢慢翻阅。
（四）愿意和成人一起阅读，并在成人的引导下愿意讲述自己说看到的内容。
（五）在阅读时不能走来走去，不影响他人。
三、家园合作，共同指导幼儿良好的阅读习惯。
首先，家长要为孩子树立一个读书的榜样。如果父母在闲暇时经常看看书，并且做到看书时安静不讲话，幼儿也会对书产生兴趣。所谓"近朱者赤近墨者黑"，会对幼儿产生潜移默化的影响，就是这个道理，家长可利用这一契机，每天都能抽出一定的时间和孩子进行亲子阅读，不仅能和孩子交流感情，也能帮助孩子养成良好的阅读习惯。幼儿的年龄特点决定了他很难一个人坚持看完一本书，但是如果有了父母的参与，情况便不一样了，孩子会充满兴趣地和父母一起讲故事、念儿歌。
其次，家长要认清误区，阅读并不等于识字。由于现有的教育制度及"望子成龙"的心态，不少父母将阅读完全等同于读写和识字，将阅读这一充满童趣的活动变成枯燥乏味的学习，严重地扼杀了孩子的兴趣和积极性。其实，幼儿阅读教育的重点不是能读、写多少字和词，而是通过阅读中和成人的交流、自主的思考积累经验，促进孩子想象力、思考力和探究精神的发展。所以，家长在指导幼儿进行良好的阅读时，一定要认清误区，让孩子始终在愉快的阅读环境中自主学习，成功的钥匙就在你手里
作为老师来讲，我觉得正确的指导幼儿进行阅读至关重要，大家都知道，幼儿的能力是有限的，阅读活动带有很大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人的正确指导。而教师的作用就在于为幼儿提出明确的阅读目的，提出一定的任务和要求，帮助幼儿成功的进行阅读活动。让幼儿养成在良好的阅读习惯，良好的习惯成为幼儿一生的财富。
论文作者:王春妮
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月下
论文发表时间:2018/1/25
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