摘 要：新课程背景下，小学英语教学整体存在两个方面的极端：1.传统的教学模式，片面追求教学质量，学生运用知识的能力不强。2.过分地追求新课程的改革，多样化的教学形式，却忽略了学生对语言知识的真实运用。针对以上两种情况提出了小学课堂教学有效性的策略研究。
关键词：新课程 背景下 创新教学
新时代从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过在有限的课堂教学活动中使学生获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者（三维目标）的协调发展。而通俗地说，学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。总得来说课堂教学的有效性是指课堂教学的整体效果。课堂教学的有效性要符合教学规律和学生的实际，注重培养学生语言能力，激发学生的学习兴趣和求知欲。展开教学，策略如下：
一、“生活化”课堂教学——创设情境，提高学生学习的兴趣
教师创设真实的语言环境，使学生能够更多地在语言情境中使用语言，提高学生的交际能力。学生在生活情境中用所学语言进行对话表演，把课堂教学融于真实的生活，使之贴近于生活，能够培养学生运用英语交际的能力。如：英语教学中学到购物用语时，老师将学生分组扮演不同的摊位，带上实物，分别去买东西和卖东西，让学生应用英语接受语言，并亲身体验英语达到交际语言的目的和获得成功感。
二、以文为本，拓展学生运用知识能力的培养
以纲靠本，教材是老师主要的教学工具，却不是唯一的工具。教师紧抓教材的重点和难点，还要求教师根据教材的内容对教材进行整改和收集有关的教学资料。教师在教学过程中应充分利用一切可供想象的空间，挖掘发展想象力的因素，引导学生由单一思维向多向思维拓宽。教师在教授“名人”的单元时，可让学生在家上网寻找自己喜欢的人物，用所学课文的句型和语法（…was…，…be born…，…did…，一般现在时与一般过去时）来描写人物。这样安排不仅仅学习了课文里Sun Yatsen、Robin Hood等人物，还拓展到了解英雄人物的事迹，也可以运用语言在实际生活中。经过他们用英语描述人物的简介，其他学生听，然后还要根据描述人物的短文进行提问，这样学生听说读写的能力都会有所提高，与此同时，学生对知识的运用能力也在提高。
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三、采用不同的教学手段以提高学生的兴趣
教师根据课型的不同可采用不同的教学模式，如小诗歌、简笔画、游戏、直观的教具、多媒体教学、讲故事等，以激发学生浓厚的学习兴趣。并不是每一节课都要盲目地用上所有的教学手段，而是有针对性地根据不同的课型和学生不同的年龄特点而开展。如：低年级的学生比较适用唱英语歌，而高年级学生也可以唱，可是根据他们的学习难度应该有所提高，可以改歌词。对学习效果不明显的学生，我会俯下身子找准病因，针对病因采取相应的教育教学方式，帮助学生逐渐消除学习英语的畏难情绪，转变学习观念和方式，以尽快赶上其他学生。我班一名学生在英语课上不喜欢发言，英语成绩较差，我通过和她多次交流得知，她怕自己发音不准，惹人笑话。针对这一问题，我让她先独自练习发音，然后在人数不多的场合进行交流，等到胸有成竹时再在全班学生面前展示交流。
四、恰当地使用评价策略，提高学生的学习主动性，激发内需，让学生参与到课堂教学中
评价是教学中的一个重要手段，正确使用评价能更好地实现教学目标。因此，要正确运用评价策略，面对不同的学生应该采取不同的评价方法，做到随机应变。但是，教师不能为评价而评价、舍本逐末，应该结合实际操作，才能取得实实在在的效果。曾经问一位沉迷网络游戏的学生：“你为什么喜欢玩电子游戏？”他说：“很快乐，其中一个原因是能很快获得成功，获得表扬。奖励——接受新任务——再获得表扬奖励——接受高一级的新任务——再获得表扬奖励……很有挑战性，很有成就感。”教师从中得到启发：主观能动性是人发展的内因，正确的评价能调动学生的积极性，能有效地发挥学生的主观能动性。从人的心理发展看，正确的评价可以使学生感到自己通过努力是能行的。为了让学生在完成教学任务时体验到成功、体验到快乐，让学生迷上学习英语，在教学过程中可以运用以下方法：
1.善找学生的闪光点，及时给予学生肯定的话语。每个班级都有学困生，面对这些学生要及时给予他们学习的信心，找些简单的问题让他们回答，如让他们读读单词。当然不要吝啬老师们赞扬的话语，“Very well”“有进步”等。虽然简单的一句话，足让学生爱上英语。
2.物质鼓励。如：学生在作业上得到5个A能得一颗星，10颗星可以换1个小印章；上课时进行小组竞赛……这些方法在低年级学生的教学与管理中特别管用。
3.就高年级学生，可根据他们的年龄特点设计一些小组的评价和个人的评价。学生参与评价，能有效地调动学习热情，营造比、学、赶、帮的学习氛围。同学之间的评价和认可都是每位同学渴望得到的，有利于学生参与到课堂活动中。
有效课堂教学不仅仅包括课前的准备与课堂的实施，还包括课后的反馈与反思。从学生的作业和反馈可以较为准确地了解课堂的效率与预定目标是否达成。
论文作者:申翠英
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第171期
论文发表时间:2019/4/18
标签：学生论文; 评价论文; 课堂教学论文; 英语论文; 语言论文; 教师论文; 能力论文; 《教育学》2019年3月总第171期论文;