关键词：新课改理念下；高中英语教学；优化策略
引言
随着经济全球化的不断发展， 人们对高中英语的教学质量更为看重。 在我国教育事业呈现出多元化的今天，为了使英语教学更好的适应其变化发展， 教师就需要在新课改的理念下进行对英语教学管理任务的增强， 从而促进英语教育事业的不断发展壮大。
一、高中英语教学现状的突然调查
1、教师的执教能力有待加强
教师执教能力与知识水平的高低，与其课堂教学质量有着直接的关系。就现实而言，英语教学发展受阻很大一部分原因是受教师专业水平的影响，因此在课堂教学时就会发生教师过于重视教材内容，而忽略培养学生实际能力的情况。甚至不少教师在授课时使用汉语教学仍多过英语授课，这就造成了学生对语言环境的无感，从而加大了教学难度[1]。
2、传统的教学观念阻碍英语教学的发展
受传统的应试教育影响，许多教师在进行英语教学时，往往与高考重点相联系，利用题海战术来进行对教学任务的完成。这不仅造成了学生对所学知识不求甚解只重视成绩的情况，也潜移默化的阻碍学生对学习英语的思维拓展以及创新能力的培养。
3、落后的授课方式阻碍英语教学的发展
随着科学技术的日益普及，不少新型的教学设备也被应用到教学活动中。但不少英语教师在进行教学活动时，仍采用传统的一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教学模式，几十年如一日的教学手段不仅会严重打击学生对学习英语的积极性，也在沉闷的课堂氛围中阻碍教学效率的提高。
二、提高高中英语教学优化策略
1、教师应该转换教学思想，提高自身的专业素养
2、明确课堂教学目标，转换学生的课堂地位
新课改的教学政策理念提出“以人为本，因材施教”。教师在教学课堂中，应该明确课堂教学目标，一改传统的“传授式”教学方法，将学生作为英语课堂教学的主体，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，让学生可以积极主动地参与到教学课堂中，促进学生全面发展。同时，教师要作为课堂教学的引导者、组织者和参与者，在制定教学大纲时，要“以人为本”，根据学生的学习情况和身心发展特点，对教学方案不断地进行完善和优化，让学生在创新的教学活动中，积极地参与进来，并找到适合自己的学习方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在教学课堂中要转变教学思想，真正贯彻实现新课改的教学政策方针。
3、提高自身的文化素养和综合素养
随着社会的发展，教育教学不断地改革，人民教师需要不断地适应新课改的教学政策方针，不断地去学习和交流。同时，在新课改的教学背景下，很多辅助性的教学方法被应用在实际教学中，比如情景教学、多媒体辅助教学等，教师要深入研究这些教学方法，在遇到不懂的问题时，多与其他教师进行交流和沟通，多参加一些教学研讨会，提高自身的专业素养。
三、运用创新的教学方式，优化课堂教学策略
1、将情景教学方法应用在实际课堂中，提高英语课堂教学效率
英语是学生学习的第二种语言，而高中生属于青春期，对事物和知识有自己的见解，再加上青春期的叛逆，很多学生在遇到学不懂的问题时，便会放弃。因此，教师在教学过程中，应该将创新的教学方法应用在实际课堂中，吸引学生学习的注意力。俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教师要激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，善于学习，会学习[2]。
2、将实践和理论有效地结合
传统教学模式下，家长、教师和学生都是以成绩来衡量学生学习的好坏，教师在教学过程中，只将考试的重点内容进行详解，并不引导学生对文章的写作背景、情景等进行深入探究，学生在学习过程中，也是被动接受知识，对知识进行死记硬背，没有有效地学习方法，英语课堂教学质量也无法提高。新课改的教学背景下，教师要将这种教学状态进行改良，将学生作为教学课堂的主体，在设计教学大纲时，也要根据学生的学习状态，实行“以人为本，分层教学”，让理解能力好的学生可以有深入探究知识的动力，而理解能力较差的学生对英语知识的学习也可以保持兴趣。只有这样，学生才能积极地去学习，乐于学习。同时，教师在英语课堂教学中，要为学生设立良好的知识交流平台，营造良好的学习氛围，鼓励学生将自己的观点表达出来，全面提高学生的综合素养
结语
总之，要想在英语课堂教学中实现有效教学，必须激发学生学习英语的兴趣和动机，发掘学生的学习潜能，发挥学生的特长，促进学生由孤立学习向合作学习转变；让学生产生成功的体验；帮助学生认识自我，促进学生主动、全面发展。
参考文献
[1]拉珍.新课改理念在高中英语教学中的应用策略探析[J].成功(教育)，2013(03)：184.
[2]陈丹玉.新课改理念下高中英语教学方法的实践与探索[J].学周刊，2012(01)：184-185.
论文作者:梁友海
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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