摘 要：新时期，国家和政府越来越重视素质教育，在进行初中阶段的美术教学过程中，不仅要做好对学生的基本美术知识和绘画技巧的教学引导，同时也要结合具体的初中美术知识做好传统文化的渗透教学，让学生掌握基本美术知识基础上，增强对传统文化的认识和理解，也能够帮助学生进行更加综合化和多样化的进步和成长。基于此，本文主要结合初中美术教学中传统文化的融入展开了研究分析。
关键词：初中美术教学 传统文化 融入渗透
初中美术教学过程中，教师应该注重对学生进行综合化的教学引导，不同的美术知识所蕴含的内涵是不一样的。针对初中美术教学，教师应该要做好深入化的分析和引导，对学生进行具体的传统文化的渗透教育，帮助学生感悟到更加综合化和具体化的传统文化知识和内涵。本文主要结合初中美术教学中传统文化渗透存在的受到传统应试教育影响和外来文化的冲击等问题，具体分析了初中美术教学过程中，传统文化融入的有效策略，希望对初中美术教学过程中，传统文化的渗透融入有所启发。
一、初中美术教学中传统文化渗透存在的问题
1.受到传统应试教育影响。美术教学过程中，由于受到传统应试教育理念的影响，导致美术教学工作开展存在一定阻碍，教师可能并不重视这方面的教学引导，学生也对美术知识学习不重视，更多地与高考考试科目不包含这课程有一定关系。初中美术教学过程中，由于教师对此不重视，可能会在教学过程中，忽视对学生进行理论和实践方面的引导，也会导致学生对这方面的认识出现一定差异。当前时期，很多美术教师并不是专业的科班出身，可能是兼职进行美术教学，所以在美术学科方面的专业性和专业思维都有一定差异。针对美术教学，应该要结合美术课本知识及绘画技巧展开教学引导，但是受到教学方面不重视的影响，导致初中美术教学过程中进行传统文化导入存在一定限制。
2.外来文化的冲击。面对日益多彩丰富的外来文化，很多文化要素往往都会对初中美术教学中传统文化的融入产生很大差异，这些方面的影响往往都与人文要素有很紧密的联系。基于日益丰富的文化形式，往往喜欢国画方面的师生数量在逐渐减少，喜欢油画和素描方面的师生比例有所增加。当前时期，我国针对外来文化并未进行单独的限制管理，所以说，对于传统文化的喜爱程度降低，势必会对初中美术教学中传统文化的融入效果产生很大影响。
二、初中美术教学过程中，传统文化融入的有效策略
1.增加对传统文化的展示内容。针对当前时期，初中美术教学过程中，传统文化融入效果不佳的情况，往往是由于学生对传统文化接触较少，导致学生对传统文化的认识不足，最终就会影响到学生对传统文化的理解，不能综合全面地认识和感悟到传统文化中蕴含的底蕴。所以针对初中美术知识教学，应该要有意识地增加对传统文化的渗透引导，结合相关的美术教学内容来将传统文化融入其中，从而让学生更加多元化地接触到多样化的传统文化，让学生在进行美术知识学习中，感悟到传统文化的内涵和底蕴。比如在进行笔墨千秋这方面的知识学习过程中，教师应该要把握其中涉及到的中国画的基本知识和主要特点以及意境和相关的画面表现方式。所以在实际的教学过程中，教师应该将笔墨纸砚等一些工具来对学生进行展示，让学生来了解和学习使用这些工具进行中国画的认识，并了解到中国画是通过层层渲染和细腻描摹以及精致点缀作成的。同时可以对学生展示出多样化的国画类型引导学生展开图画鉴赏，每种画作中包含的作画方法往往较为多样，有的是豪放有的是简约，但每份画作都是不可多得的艺术作品。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这些方面的教学过程中，能够让学生更加综合化地感悟到传统文化在美术知识学习中的深厚内涵，为开展更加深入的传统文化渗透和实际的教学工作开展都具有十分重要的意义。
2.积累多样化的美术教学资料，拓展学生的文化体验渠道。综合来说，进行初中美术教学，应该要认识到我国传统文化资源宝库中的深厚知识，明确传统文化渗透不是简单地实现的，更多要基于教师进行丰富的素材引导，不断拓宽学生的文化领域。初中美术教学过程中，教师要明确其中包含的多彩多样的艺术文化知识，结合美术学科的特征展开教学引导。进行美术教学，应该要对学生进行美术欣赏教学，借助美术欣赏课来展开，并安排和设置相关的美术教学内容，结合具体的人文历史以及风俗等方面对学生进行引导欣赏。在进行齐白石的《蛙声十里出山泉》的鉴赏过程中，应该要对学生进行画作创作背景的传达，主要是由于老舍向齐白石写了一封求画的信，其中就提到一句蛙声十里出山泉，齐白石就根据这句诗来进行画作创作。另外一方面，在进行画作创作中，也要做好对声音的体现。所以教师应该来对学生进行画作内容的分析，让学生欣赏画作内容，作者从出山泉中得到启发，并未将画作中画上青蛙，而是在画作的泉水中画出几只蝌蚪，尽管学生未直接从画面中看到青蛙，但能够联想到青蛙妈妈呼唤蝌蚪，从而达到未见其人、已闻其声的效果，这些内容也能够表现出虚实相生以及无画出皆成妙境的特征。通过这些教学方法的引导，能够帮助学生感悟到其中蕴含到的文化魅力，也能够让学生感悟到美术知识中蕴含的深厚内涵。
3.组织学生进行临摹写生。开展美术教学，教师应该有意识地组织开展临摹写生课，让学生在临摹过程中来感悟到美术知识中蕴含的传统文化，通过临摹写生也能够让学生更加高效地理解传统文化。针对临摹作品的选择，教师应该组织学生来临摹古今艺术大师的作品，从而让学生感悟到经典作品的深厚魅力。针对写生的引导，可以组织学生进行构图和色彩以及意境、取舍等方面的关系处理，让学生在写生过程中，掌握我国传统美术形式的主要特征和技能技法。
4.利用传统节日进行传统文化渗透。针对美术教学，教师应该充分利用我国的传统节日进行渗透，传统节日源远流长、底蕴深厚，其中节日也是丰富多彩，所以教师应该充分利用这些节日来对学生进行引导，并做好传统文化的教育渗透。比如针对端午节，教师应该组织主题为“走进屈原”的系列教学活动，让学生增强对端午节的文化意义的认识和理解，也能够提高对民间民俗的认识和了解，从而有效地增加学生对古代先人智慧的引导，帮助提高学生的想象力和创造力，激发起学生的爱国热情。所以教师应该结合多样化的节日内容，对学生做好有效的引导，借助多媒体和网络技术来对学生进行传统文化的引导，提高学生对传统文化的认识和理解，更好地提高传统文化的渗透效果。
总体来说，开展初中美术教学，应该要注重做好对传统的渗透融入，传统文化中蕴含的深厚底蕴和内涵对于整体的美术教学有十分重要的意义，也对学生的知识学习及进步提升带来深远影响，基于现阶段初中美术教学过程中，传统文化渗透存在的部分问题，教师应该增加对传统文化的展示内容；积累多样化的美术教学资料，拓展学生的文化体验渠道；组织学生进行临摹写生；利用传统节日进行传统文化渗透，从而提高传统文化的渗透质量和效果。
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论文作者:黄淑娴
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第332期
论文发表时间:2019/11/15
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