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摘 要：课程改革逐渐加深，对小学语文阅读教学提出了更高的要求。相比于低年级的语文阅读教学来说，中高年级的语文阅读教学目标是要让学生进行自主阅读，能够在阅读过程中进行思考。基于此，本文先阐述了现阶段小学中高年级语文阅读的教学现状，找出存在的问题并提出有效的解决对策，以此提升阅读教学的质量。
关键词：小学语文高年级 优效阅读 教学策略
目前，小学中高年级的语文阅读教学存在着一些问题，比如：教学培养目标不明确、学生阅读缺少个性化发展等，这些问题因素的存在，不仅阻碍了小学语文阅读教学的发展，同时也不利于学生提升其综合素养。所以小学语文教师要探索新的教学方式，激发学生的阅读兴趣，进而提升小学中高年级语文阅读教学质量。
一、小学中高年级语文阅读教学现状
1.小学生思维能力不足。在任何学习中，思维能力占有极其重要的地位。新课标要求小学生要具备分析问题以及概括问题的能力，但是在实际教学过程中，部分学生的思维能力不强，使得其阅读能力与学习成绩迟迟没有提升。另外传统语文阅读教学大致都是，教师带领学生通读一遍课文，熟悉课文，然后教师再为学生讲解文章的思路及文章中心，学生进行感悟，最后布置课后作业，这种学生被动接受学习的教学方式，很难使学生对语文阅读教学提起兴趣，并且教师一味地讲解、分析，没有为学生提供主动思考的机会，这使得学生不能够独立地对文章整体进行感悟。另外，教师对于问题的处理不完善，在学生作答后，会直接指明回答得正确与否，并不会对其进行具体分析及补充，由于没有及时引导，学生对文章理解得并不透彻；即使教师将答案告知学生，这种直接方式会严重影响学生独立思维的提升，进而使学生在分析阅读文章作答时，没有较强的逻辑性及准确性。
2.教学方式单一化。根据有关调查发现，大多数教师在进行语文阅读教学时，其教学模式较为单一，并不是按照每篇文章进行针对性的特色授课。因为不同文章的写作手法与表达方式存在着差异，所以讲解方法也应是不统一的，若是运用同种方式进行阅读教学活动，那么学生就会养成错误的阅读习惯，阅读能力不能够得到提升。
二、小学中高年级语文有效阅读教学策略
1.加强文章与生活之间的联系，培养学生的阅读兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，由于小学生的年龄尚小，好奇心较强，只对自己感兴趣的事抱以认真的态度，所以教师要抓住这一点，通过培养学生的阅读兴趣，提升其阅读教学水平。教师可以将阅读教学与学生的生活实际相结合，以此激发学生的学习兴趣，学习更多的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，在语文阅读教学过程中，教师也要鼓励学生说出自己对文章的想法，然后将学生的想法进行整合，通过一定的分析了解小学生是怎样看待文章的，进而在以后教学中结合学生的思路进行教学，以此提升学生的阅读兴趣。
2.创造一个良好的阅读环境。为了提升小学中高年级的语文阅读教学质量，教师要为学生创造一个轻松的阅读环境，让学生能够在和谐的氛围下进行阅读赏析，了解文章的主体内容及核心。首先，教师要与学生之间进行有效的互动，并尊重学生在教学中的主体地位，认真倾听学生的意见及观点，并鼓励学生多表达自己对文章的看法，以此来培养学生的自主阅读能力。
3.制定阅读计划，培养阅读习惯。阅读教学与其他教学在内容上有所不同，阅读能够检测学生对语文整体的认知状况，它对学生的学习能力有着直接的影响，不但对当前的语文学习产生影响，同时也会影响到学生的未来学习状况。进行阅读学习，有利于学生的成长及素质的提升。现阶段，在小学中高年级语文阅读教学上，教师要培养学生的阅读习惯，为其以后的学习打下基础，提升其思维逻辑能力。
（1）教师要使学生对阅读学习有一定的认知，明确阅读学习的目的，并且在教授过程中，教师要引导学生思考阅读学习的好处，通过阅读教学，自己学习到了什么。
（2）教师要为学生制定阅读计划，培养其阅读习惯。要坚持阅读，每天至少阅读半个小时；做好阅读笔记，将文章中的好的词语、优秀的句子或是不认识的字词记录下来，久而久之，学生能够积累许多语句，丰富自己的语文知识储备量，并且通过记笔记的方式写出自己的心得体会，有效地实现了读写结合，以此培养学生良好的阅读习惯，并掌握更多的写作技巧。
4.采用小组合作教学方法。传统的阅读教学方式已经不能激发学生的学习兴趣，不能够满足学生的学习需求，所以教师应找寻一种新的教学方式，利用小组合作教学法不仅能够提升学生的阅读兴趣，同时还能够增强其合作意识。
综上所述，为了提升小学中高年级的语文阅读教学效率，教师应加强文章与生活之间的联系，培养学生的阅读兴趣；创造一个良好的阅读环境；制定阅读计划，培养阅读习惯；采用小组合作教学方法，以此让学生对阅读产生兴趣，能够全身心地投入到语文教学之中，从而提高小学语文阅读教学的质量及效率，促进小学生更好地发展。
参考文献
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[2]廖泳仪 基于可视化技术的小学语文课堂师生活动方式的效果研究——以阅读教学为例[J].教育信息技术，2018，（Z2）：143-147。
论文作者:李银英
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第301期
论文发表时间:2019/1/22
标签：学生论文; 阅读教学论文; 语文论文; 教师论文; 文章论文; 小学论文; 年级论文; 《素质教育》2019年3月总第301期论文;