从事小学数学教学工作十余年，在多年的教育教学工作中，我发现现在的学生普遍计算能力下降了，计算速度慢，准确率低，积极性不高，这些问题，严重影响了学生的数学成绩。如何提高学生的计算能力，已成为广大数学老师的一个新课题，笔者结合自己的教育教学实践谈几点浅显的认识。
一、激发学生的学习兴趣
"兴趣是最好的老师"。只要学生有了计算的兴趣，那么就成功了一半，作为教师，要从培养学生的兴趣着手，除教师具有独特的人格魅力外，还要讲究教学方式，借助现代教育技术手段，来激发学生的学习兴趣。教学过程中，习题可采取选择、判断、填空、连线等多种形式出现，避免以单纯的计算题的形式出现，在练习方式上也尽量采用接力比赛、抢答等方式使其多样化，让学生感到计算并不是那么单一，从而对计算产生兴趣。
二、培养良好的计算习惯
有的学生计算能力低，固然有概念不清，没有真正理解算理和熟练掌握算法等原因，但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一。如计算时抄错数字和计算符号、点错小数点的位置、用错口诀、书写不规范等。有时会出现同一次练习中，同样类型的题，有的对了，有的错了的现象，所以培养学生良好的计算习惯至关重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学过程中首先要让学生认真听课，了解运算意义，掌握运算法则，熟背重要的定律、性质和法则；其次书写要规范，认真、独立完成作业；最后要养成自觉检查、验算、改错的习惯。
三、熟练掌握算理法则和运算顺序
每一种计算都有一定的理论依据，掌握这种依据，是培养和提高计算能力的前提。在数学教学中，要求学生必须深刻理解和掌握加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律这五条运算定律。同时要增强学生的简算意识，经常组织学生进行不同形式的简算练习，引导他们充分运用有关计算法则、性质的定律，进行合理的灵活的计算，提高学生计算的灵活性和正确率。数学是思维的体操，要使学生时时刻刻都在进行思维活动，在做计算题时，要求学生养成不但讲清算理，还知道方法的习惯。只有这样，学生自己在解题时，才会出现默默的思维计算顺序和过程，才会使他们正确运用知识的能力不断增长。
四、高度重视口算训练
口算在教学中可调动学生各种感官参与学习，经动手、动脑、动口的反复练习，达到熟练运算的要求，它不仅能使学生的注意力等非智力因素得到发展，而且能培养学生的计算能力，发展学生的思维能力。因此教师在教学过程中要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了，计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面，是万万不能忽视的。
培养和提高学生计算能力是一项平凡而又艰巨的工作，只有想方设法调动学生的积极性，培养学生良好的数学学习习惯，掌握必要的算理、法则和运算顺序，学生的计算能力才会提高，学生的思维才会发展。
论文作者:王琼 王永忠
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年04期
论文发表时间:2019/6/6
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