中学历史教科书应重视传统体育内容——以山东省现用中学历史教科书为例，本文主要内容关键词为：历史教科书论文,中学论文,山东省论文,为例论文,重视论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
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为了解中学教科书中体育知识的反映情况，最近，我们集中查阅了山东省现用的中学历史教材，发现有些问题值得引起重视。
一、基本情况
高中历史教材的版本有人教版、人民版、岳麓版、大象版四种。山东省自2004年秋季开学开始实施新课程改革，高中历史教材采用的是岳麓版。岳麓版高中历史教材分必修和选修两部分，其中，必修依次为必修Ⅰ《政治文明历程》、必修Ⅱ《经济成长历程》、必修Ⅲ《文化发展历程》;选修有6本，依次为《历史上重大改革回眸》《近代社会的民主思想与实践》《20世纪的战争与和平》《中外历史人物评说》《探索历史的奥秘》《世界文化遗产荟萃》。其中体育或与体育知识有关乃至相近的知识点分高中、初中介绍如下。
(一)普通高中课程标准实验教科书
1.历史必修Ⅰ《政治文明历程》第27课《中国屹立于世界民族之林——新中国外交》［1］(P120):
乒乓外交
“小球推动大球转”指的是中美外交史上的一段佳话———乒乓外交。1971年3月，中国和美国同时参加了在日本举行的第31届世界乒乓球锦标赛。比赛期间，发生了戏剧性的一幕:一天，美国球员科恩慌乱中上了中国运动员的专车，在即将到达比赛场馆时，中国运动员庄则栋将一块杭州织锦送给他，并与他热情握手。比赛的最后一天，中方正式邀请美国乒乓球队访问中国。1971年4月，周恩来总理在北京会见了美国乒乓球代表团全体成员，由此打开了中美交往的大门。
2.历史必修Ⅲ《文化发展历程》第6课《中国古代的科技思想和实践》［2］(P26):
与张仲景同时期的华佗也是当时的名医……华佗还认识到生命在于运动的道理，发明了五禽戏，这是最早的体育保健操。
3.历史选修《历史上重大改革回眸》第11课《综合探究:体会移风易俗》［3］(P71):
临淄七万户，“甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟、击筑弹琴、斗鸡走犬、六博踏鞠者。……家敦而富，志高而扬”(《战国策·齐策》)。
4.历史选修《世界文化遗产荟萃》第9课《奥运圣火燃起的地方》［4］(P46～50),内容全与奥林匹克运动有关，共分三部分“奥林匹亚遗址群”“古代奥运圣火”“永恒的奥运精神”。
(二)初中义务教育课程标准实验教科书
1.《中国历史》(六年级上册)第18课《昌盛的秦汉文化(一)》［5］(P98):
汉代最著名的医学家是华佗和张仲景。华佗……他还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽的活动姿态，编了一套医学体操。这套体操叫做“五禽戏”,能强身健体。
……
2.《中国历史》(六年级下册)第11课《万千气象的宋代社会风貌》［6］(P63):
许多穷苦艺人在这里卖艺谋生，有说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的、表演踢球的等等，令人眼花缭乱。
自由阅读卡［6］(P65):
从实心皮球到充气足球
足球活动在战国时期已经流行，当时使用的是一种实心球，即在皮革缝制的外壳里，填塞一些柔软的鸟类羽毛和动物的毛发。唐代初年发明了充气皮球，用动物的尿泡作为皮球的内胆，用8块柔软的皮革缝制成外壳，再经过充气就可用了。以前，人们都认为是英国人在11世纪发明了气球。其实，英国的充气球比中国唐代的充气球晚了三四百年。
由于充气球重量较轻，弹性增强，踢球的方法也变的多种多样，而且还出现了女子足球运动。
宋代的足球成为非常普及、非常活跃的娱乐健身活动。当时有两种不同踢法，一种是设球门，比赛进球的多少，另一种是比赛踢球的花样。
右图(图略)是一枚宋代铜镜背面的文饰。画面上，一对青年男女正在花园里踢球。这种二人对踢的方法叫“二人场”,也叫“打二”。在踢球人的身旁，还有两个人在注目观看，为他们助兴。
3.《中国历史》(七年级上册)第16课《难忘九一八》(自由阅读卡)［7］(P87):
刘长春参加第十届奥运会
1932年，第十届奥运会在美国洛杉矶举行，……刘长春是第一位代表中国参加奥运会的运动员。左图是刘长春在比赛中。
……
4.《中国历史》(七年级下册)第17课《外交事业的发展》［8］(P86):
1971年4月，毛泽东亲自批准中国乒乓球队邀请美国乒乓球队正式访问中国。这是新中国成立以来第一个美国代表团访问中国。以小球影响大球的“乒乓外交”轰动了世界。
第21课《白花齐放 推陈出新》［8］(P108～110):
走向世界体育强国
旧中国的体育运动水平很低，人们的体质较弱外国人耻笑中国人是“东亚病夫”。新中国诞生后……国家把体育作为提高全民素质的重要内容，建立完整的体育制度，大力开展全民健身运动。
在群众性体育运动广泛开展的基础上，竞技体育水平迅速提高，并取得了显著成绩。……
另外，教材中在小字部分分别介绍了少数民族传统的体育活动和中国自20世纪80年代以来在国际大赛上取得的成绩。教材用6幅图片分别介绍了“那达慕”盛会上的赛马运动、正在打篮球的中学生、容国团获得中国第一个乒乓球男子单打世界冠军、许海峰获得中国第一块奥运会金牌、中国女排在第3届世界杯女子排球赛上获得冠军和1982年李宁在第6届世界杯体操赛中获6枚金牌。
自由阅读卡［8］(P111):
北京申奥成功
2001年7月13日，对炎黄子孙来说，是一个彻夜难眠、永远难忘的日子。这一天晚上，国际奥林皮克委员会主席萨马兰奇在莫斯科向全世界宣布“2008年夏季奥运会主办城市是———北京。”……
《单元拓展》(二)［8］(P116):
体育事业的辉煌
建国五十多年来，山东体育事业取得了令人瞩目的成就。……
另外，小字部分介绍了山东自1957年以来取得的体育成绩。
5.《中国历史》(八年级上册)第3课《西方文明之源》［9］(P19):
古代希腊奥林匹亚赛会与现代奥林匹克运动会
希腊南部有一块叫做奥林匹亚的小平原，这里建有供奉希腊主神宙斯的神庙。……左图（图略）所示是古代希腊奥林匹亚赛会的起跑线遗址。
现代奥林匹克运动会开始于1896年，……2008年，来自西方文明之源的奥运火种，将穿越广阔的时空，在孕育了东方古老文明的华夏大地上熊熊燃烧。
全国新课程改革开始后，结束了人民教育出版社的教科书出版垄断局面，教科书的版本出现了多样化态势。显然，我们是无法审视全国范围内种类繁多的全部中小学教科书的。
二、存在问题
分析上述情况，我们认为存在的问题主要是三个方面:
一是对中国古代体育的发展状况记述过于简约，反映不出中国古代体育在世界历史发展中的地位。岳麓版高中历史教材必修Ⅱ对中国古代体育史的发展状况只字未提，六本选修中，仅《历史上重大改革回眸》在综合探究课中以小知识窗的形式展现了一下，其目的似乎也只是起引史论证的功效。初中教学作为义务教育，相对高中历史教材虽然增加了中国古代体育史的内容，但相对于大篇幅的中国现代体育和系统化的现代西方体育史，其比重显然少得可怜。一般说来，世界古代体育史存在着两个大的不同体系，一个是在古希腊和古罗马文化影响下形成的以“行为”为基本特征的西方体育体系，另一个就是在古印度和古代中国文化影响下形成的以浓郁的人文色彩为基本特征的东方体育体系。中国古代体育史不仅是世界古代体育史的重要组成部分，而且自成一系，有着鲜明的特色。历史教科书中忽视体育发展方面的内容，不仅与历史事实不相符，而且带有明显的“重文轻武”的观念痕迹，这又与当前反对声浪日高的应试教育方法挂上了钩，显然对增强学生素质教育全面发展的思想引导很是不利。我国古代的宋明以后，重文轻武的观念在社会上占据了绝对上风，“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”,读书成为人们追求美好人生未来的独木桥。胡适对此可谓有着切齿之恨:“人的心思并不是独立于耳目五官之外的。耳目五官不灵的，还有什么心思可说?中国古来的读书人的大病正在专用记忆力，却不管别的官能。到后来只能变成一班四肢不灵，五官不灵的废物!”［10］(P293)鸦片战争以后中国人背上了“东亚病夫”的幌子，原因可能是多方面的，但体育教育力度不够是非常重要的。体育教育力度的加强，不仅是体育活动，体育思想、体育观念等也是体育传统中更为重要的内容，教科书中应当给予更为充分的反映。
二是中国古代体育史在教材中的位置不突出，大多史料以小字、知识窗或自由阅读卡的形式出现。新课程改革后中学历史教材在体例上较改革前有了突破，相应的教材容量比以前增加了许多，尤其是高中学生可选择的范围更广。中国古代体育史料在教材中以不扎眼的形式出现，无论是教师还是学生往往对其视而不见，更不可能唤起对中国古代灿烂体育史的自豪感，由此引发的现今中学生冷漠中国传统文化的现象将更加突出。中学历史教材作为传承中国古代文化的有效载体，必须全方位地展现我国古代灿烂优秀的中华文明，中国古代体育史作为世界体育史的重要分支应当在中学历史教材中以更加显明的位置凸现其重要性，让中学生了解中国古代体育史、亲近中华文明、感悟其博大与精深。
三是对新的学术观点和结论吸纳过于谨慎。以足球起源的问题为例。足球是全世界公认的“世界第一运动”。2004年6月9日，“足球起源于临淄”专家论证会召开，会议一致认定，“蹴鞠”就是中国古代的足球运动，世界足球起源于中国古代的临淄。国家体育总局认可了这一结论。2004年7月15日，国际足联主席布拉特郑重宣布:“世界足球起源于中国山东淄博临淄。”［11］(P295)对于这样一个学术界和新闻界、体育界早已沸反盈天的定论，我们的教科书中至今却悄无声息。也就是说，学生们几年前从新闻界听到的结论到现在仍没有写入到教科书当中，学生们几年前就听到或见到的结论，要比现在手中看着的教科书先进得多。尤其世界足球起源于山东地区，而山东省现在使用或者出版的历史教科书中却见不到这一结论，实在令人尴尬。中小学教科书不同于大学教材的关键之处在于记述内容的确定性，但坚持内容的确定性原则不是固守不变，如果因此不去积极地吐故纳新，就不会实现教材真正意义上的与时俱进。
三、应对措施
教科书是基础教育中最为重要的教学工具。相对于历史教科书而言，固然有其他科目的教科书无可比拟的继承性，但伴随着历史学研究的进步，许多历史问题随时都会出现新的观点，或者形成新的定论。历史教科书同其他科目的教科书一样，同样应当尽快地吐故纳新，积极地与时俱进。根据我国体育教育和体育发展状况，我们建议修订或出版中小学历史教材应当重视以下三点:
第一，适度增加传统体育内容，改变呈现形式，凸显其重要性。至少在义务教育标准教材中应当让学生知道，中国古代的体育发展不仅同奥林匹克运动一样特色鲜明，而且有着悠久的发展历史。
第二，重视对于体育史研究新结论的吸纳。体育史研究是历史研究中的子项，对于体育史研究过程中出现的有着重大社会影响的新结论、发现的重要民族体育活动等，都应当及时地吸纳进来，这不仅有利于增强教材自身的吸引力，而且有利于激发学生的民族自信心和爱国热情。
第三,在低年级历史教科书中增加传统体育娱乐活动内容比重。我们现行的教科书,着重于从政治、经济、文化、军事等领域反映历史发展,这样的教材在低年级教学实践中似乎过于教条。增加传统体育娱乐活动内容比重,尤其有利于增强教材的趣味性和学生的学习兴趣,更有利于素质教育质量的提高。
近来关于京剧进课堂的问题社会上声浪很高，事实上，中国古代体育的发展以及在世界体育史上的地位要远在京剧之上。京剧能进课堂，我们的传统体育就更应当加大比重。在中小学教学中加大传统体育内容，凸显民族特色，增强学生素质，确乎大有必要。