一、认真上好每一节课，向40分钟要效率
我们知道：课堂是实现数学教学效率的主阵地，是教师实现自我、展现自己的舞台，是学生学习知识、不断成长的圣地，是学生素养培养的主要环节。要想课堂上获得好的效率，备好课是前提条件，我们都知道，由于教材的改革，现在的教材是越来越薄。数学课本里的内容是越来越少，就拿现在的北师大版的数学来说，很多概念和重点的东西，课本上都没有，这就要我们去认真钻研备课用书，同时也要注意新旧教材之间的联系。把一些必要的东西补上去，还应该看看相应的教辅资料。比如我们的“快乐同步练”，看看里面出现的一些题型和知识点，这样我们才能在新课上出一些有针对性的基础练习，争取在每一节新课中把重点突出、难点解决，同时也要学会知识的应用，提高课堂效率。
二、充分调动学生学习兴趣
兴趣是孩子各种创造力、求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展，在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动地学习改变为创造、主动学习，在教学中我努力做到尊重学的异见，宽容学生误见，鼓励学生的创见，鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，同时会想方设法调动学生的学习兴趣。比如偶尔穿插一些客家话的比喻，在学生学习出现疲惫时，讲一个小小的笑话，做一个夸张的表情，还会把一些难懂的问题联系到现实生活中来解决，让学生更好地去理解，使我们的教学变得生动、形象，提高学习兴趣。比如在讲解连减公式a-(b+c)=a-b-c时，如果只是很抽象地告诉学生，当前面是减号时，把括号拆掉，里面的加号要变得减号，学生可能很难理解，于是我是这样对他们说的：现在我们用总数量的钱a去买价值为b的文具和价值为c的课外书，要算找回的钱，我们可以先算出文具和课外书的总价钱，再用总数量的钱a去减他们的和，也就是a-(b+c)；也可以先用a去减买文具的钱，再减去买课外书的钱，结果是一样的。也就是a-(b+c)=a-b-c。学生一下子就明白了，同时感受到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力，逐步形成联系生活实际的良好数学素养。
三、充分利用小组讨论
可能很多同事认为，小组讨论只适用于公开课，现实课堂不实用。但我挺喜欢在课堂上进行小组讨论的，当学生的回答有不同意见时，当学生对我所说的结论有所疑惑时，我都会让学生进行小组讨论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生在小组中说出自己的看法，讨论谁对谁错，为什么？说出理由。无论学生对与错，我都会肯定他们的参与，我觉得参与了就是学习了，正确的答案可以通过进一步的讨论得出来，而在参与讨论的过程中，同学们就会对于这个讨论的问题有一个非常正确又全面的了解，印象也会非常深刻，这比起只是老师单方面陈述要好很多。学生之间探讨学习，激发思维，发现问题，能有效培养学生学习素养。
四、重视操作，培养学生实际动手能力
一位教育家这样说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”而通过自己动手验证，得到的结论学生也会记忆犹新。比如：在讲述三角形和四边形的特性时，我让同桌共同合作，先拿出三支笔，做成一个三角形，固定三个点，然后用手摇晃，体验它的稳定性，再加上一支笔，做成一个四边形，固定四个点，同样用手摇晃，体验它的不稳定性，这时学生明显两者的不同，特性就不讲而易了。还比如量身高可以让学生对米和厘米这样的长度单位有立体感知，总之在动手操作的过程中，可以引发学生创造性思维，从而小养成良好的数学素养
五、对后进生多一份关注
每个班都有后进生，如果对后进生置之不理，他们的成绩会越来越差，那对班上的平均分也会严重拖后腿，所以在拿到分班成绩表时，会第一先看的就是后进生的名字，把他们记在脑中，首先观察他们，找他们谈心，同时在上课时我会特别关注他们，对一些基础性的问题，我会叫后进生回答，也经常叫他们上黑板做题目，一旦他们做对，我都叫同学们掌声表扬，使他们尝到成功的喜悦。其次是细心寻找他们的闪光点，加于肯定，让他们相信“自己不比别人差”，提高学习兴趣，例如：在我班上的李梓裕同学，由于他比较懒，基础不够扎实，学习成绩不是很好。通过观察，我发现他不是一个笨孩子，我先找他谈心，告诉他老师相信你一定行，他若有所思地点点头，然后在课堂上多关注他，用简单的问题让他回答，在同学们的掌声中，我看到他露出开心的笑容，当他认真听课时，当他大声回答问题时，我都会表扬他，还安排成绩优秀的同学跟他同桌，带动他学习，从而使他的成绩一次比一次提高，他品尝到了学习的甜头，学习态度也转变了过来，在刚考完的第一单元考试中，他竟取得了90多分的好成绩。鼓励关心，激发潜能，增强信心，培养学习习惯是一种有效的学习素养的培养。
六、虚心向有经验的教师请教
说实话，我觉得我的教学方式呆板，古旧，有时在讲解一个知识点时，不知如何下手，于是我会向有活力，有朝气、有经验的教师请教，他们也非常乐意地帮助我，而这些活力与经验都是非常宝贵的，也正是由于这些，使我在讲解新课时可以把知识讲得更全面，更透彻，从而形成自己独特的注重学生数学素养的教学实践，虚心使人不断进步。
学生的良好学习素养，不是一朝半日能达到的，实践与学习是一个日积月累的过程，只有不断的创新、发现，再探讨、再发现，才能不断的累积良好的学习素养，达到自我完善，自我发展。
论文作者:幸续红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 素养论文; 数学论文; 的钱论文; 他们的论文; 也会论文; 后进生论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;